師資匱乏

富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓需求的教師非常缺少，這一點已成為制約高層次培訓發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓機構，開發(fā)出一個好的培訓項目后，一旦推向市場，未幾就會有跟隨者。但有心人會發(fā)現，這些追隨者所請的老師，與者所請的老師簡直沒有多大區(qū)別。有些高i端培訓項目，也許全國也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長了培訓機構的師資成本，制約了培訓機構的進一步發(fā)展。

若把孩子的大腦想象為一棟房子。在生命的前三年中已經擁有成年時80%的腦體積的大腦，就已經完成了它80%的造房子工程——龐大的地基，添磚加瓦，屋頂房梁。下一步就是內部裝修。買電線，裝開關，連接各個房間電路，確保房子的正常運行。只不過大腦的回路要復雜的多得多。我們仿若置身于神經細胞形成的巨大星系之中，但這些細胞之間的連接還并沒有建立。此時的大腦要做的事情就是，科技培訓哪家好，把每一個回路的連接正確建立，讓它們z大效率的運行，培訓，并不斷完善它們。

據《鄭州晚報》報道，科技培訓班，經過綜合評定，早教培訓哪家好，鄭州大學工程技術培訓中心、河南豫興職業(yè)技能培訓中心等9家培訓機構，由于達不到中等職業(yè)教育對辦學資金和辦學規(guī)模的要求，其主辦方主動申請終止辦學。河南一鳴托亞職業(yè)技能培訓中心、鄭州郵區(qū)職業(yè)技能培訓中心等12所職業(yè)培訓機構被依法終止辦學，這12所被終止辦學的培訓機構中，還包括一些省直廳局和大學名下的技能培訓中心.

：學歷教i育或成人繼續(xù)教育

　　以學歷教i育或成人繼續(xù)教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給于認證并且取得社會力量辦學資格方可營業(yè)，其培訓課程價格需要核算并報教i育部門批準，增加課程或改變收費需要向教i育部門申請并獲得批準后才可改變。

　　第二：技能教育培訓

　　技能教育培訓是勞工部門培養(yǎng)和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部們的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。

　　第三：商業(yè)培訓

　　區(qū)別于以上兩種教育形式是因為，商業(yè)培訓的登記機關是工商局，所以商業(yè)培訓是以盈利為目的的商業(yè)機構，而且培訓課程是公司的商品，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教i育部門相關的學歷教i育也不可以提供勞動部們的上崗認證教育培訓。

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