少兒軟式鐵餅的持餅預(yù)擺動(dòng)作練習(xí)：

練習(xí)目的：體會(huì)預(yù)擺發(fā)力部位，初步了解原地?cái)S鐵餅動(dòng)作特征，為下階段學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

練習(xí)方法：教師將學(xué)生按照人數(shù)平均分組，學(xué)生與學(xué)生之間間隔2m左右，面向教師站立。學(xué)生右手持軟式鐵餅，左手在下方托住鐵餅，兩腳分開，軟式教學(xué)鐵餅批發(fā)，略比肩寬，目視正前方，右手持餅做順時(shí)針回?cái)[，身體向右轉(zhuǎn)同時(shí)投擲臂向右下方擺動(dòng)，軟式教學(xué)鐵餅，回?cái)[后，身體向左轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)投擲臂向左前上方成逆時(shí)針擺動(dòng)，每一名學(xué)生做3～5分鐘的持餅預(yù)擺練習(xí)，教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)。

教學(xué)提示：教師通過口令“1、2”控制練習(xí)節(jié)奏，“1”為右下，“2”為左上，口令“1”“2”之間進(jìn)行暫停，讓學(xué)生及時(shí)觀察自己的持餅手掌心是否向下并及時(shí)糾正，避免在練習(xí)時(shí)持餅手在預(yù)擺過程中出現(xiàn)手腕翻轉(zhuǎn)。

注意事項(xiàng)：教師在練習(xí)前安排好學(xué)生間距，避免做預(yù)擺練習(xí)時(shí)揮臂誤傷他人。

本廠家可根據(jù)用戶需求定制不同規(guī)格型號的軟式鐵餅產(chǎn)品，魯冠文體生產(chǎn)的軟式鐵餅根據(jù)用戶所需可生產(chǎn)幼兒園使用，小學(xué)生使用，中學(xué)生使用以及大學(xué)生使用，根據(jù)不同年齡段的孩子生產(chǎn)的軟式鐵餅的規(guī)格不同，大小不同，重量不同。

現(xiàn)在很多學(xué)校購買本廠家的軟式器材產(chǎn)品，本廠家生產(chǎn)的軟式鐵餅軟式器材之外還生產(chǎn)軟式接力環(huán)，彩球，軟式標(biāo)槍以及起跑器等。

教學(xué)軟式鐵餅設(shè)計(jì)說明：

軟式教學(xué)鐵餅采用函數(shù)型主成分分析方法對擲鐵餅動(dòng)作中肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)元及其活動(dòng)進(jìn)行了量化，軟式教學(xué)鐵餅價(jià)格，主要探討該動(dòng)作中肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)元的基礎(chǔ)功能性以及其優(yōu)化表現(xiàn)，進(jìn)一步揭示擲鐵餅動(dòng)作的特征，軟式教學(xué)鐵餅廠家，為該項(xiàng)目在技術(shù)方面的科研攻關(guān)、教學(xué)與訓(xùn)練提供更深層次的理論視角以本文主要研究內(nèi)容是:時(shí)空特征的定義和擲鐵餅技術(shù)的時(shí)空劃分;投擲技術(shù)中各個(gè)動(dòng)作時(shí)間的時(shí)空特征;投擲技術(shù)中臂-肩-髖動(dòng)作結(jié)構(gòu) 3.拉引角的分析表明掌握好投擲臂后用力的時(shí)機(jī)至關(guān)重要，后發(fā)力的過早或過晚，投擲臂后發(fā)力的過大或過小。

魯冠文體廠家直銷(圖)-軟式教學(xué)鐵餅批發(fā)-軟式教學(xué)鐵餅由慶云魯冠文體設(shè)備制造有限公司提供。慶云魯冠文體設(shè)備制造有限公司是山東 德州 ,籃、排、足球的企業(yè)，多年來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實(shí)守信的方針，滿足客戶需求。在魯冠文體領(lǐng)導(dǎo)攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢洽談，共創(chuàng)魯冠文體更加美好的未來。