許多人認(rèn)為，只有全日制大學(xué)才能體現(xiàn)出更高的價(jià)值，而通過成人高考獲得的含金量低。真的是這樣嗎？其實(shí)不然。

成人高考專升本目前是很多考生升學(xué)歷的重要渠道之一，不少考生通過此次考試拿到了更好的工作機(jī)會(huì)或是進(jìn)行了深造。那么成考專升本好不好呢？有何用處？一起往下看。

 成人高考專升本的含金量

成人高考的含金量是不容懷疑的。根據(jù)《成人高等教育考試暫行條例》規(guī)定“成人高等教育考試獲得者的工資待遇與普通高等教育學(xué)校同類畢業(yè)生相同?！币簿褪钦f含金量一樣，在使用上也一樣。會(huì)受到社會(huì)認(rèn)可

     教育學(xué)的研究任務(wù)是從大量的教育現(xiàn)象和問題中，教師編制考試培訓(xùn)費(fèi)用，總結(jié)出教育規(guī)律，從而指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。

    教育學(xué)所研究的對象，主要是專門組織的、以教與學(xué)為主體形態(tài)的教育問題和教育現(xiàn)象，教師編制，是教育者按照一定的社會(huì)要求有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，教師編制考試培訓(xùn)，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人的實(shí)踐活動(dòng)

   教育學(xué)的發(fā)展階段

（1）教育學(xué)的萌芽階段（從奴隸社會(huì)到17世紀(jì)）我國早的一部教育專著《學(xué)記》

（2）教育學(xué)的創(chuàng)立階段（17世紀(jì)到18世紀(jì)）《大教學(xué)論》是近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端（3）科學(xué)教育學(xué)階段（18世紀(jì)末到19世紀(jì)上半葉）赫爾巴特的《普通教育學(xué)》教育科學(xué)形成的標(biāo)志

（4）教育學(xué)的多元發(fā)展階段（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）

（5）教育學(xué)的分化與拓展階段（20世紀(jì)中期至今）

教師招聘筆試內(nèi)容

種內(nèi)容為：學(xué)科**知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識(shí)。這種情況為普遍。

第二種內(nèi)容為：學(xué)科**知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)公共基礎(chǔ)知識(shí)也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識(shí)，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時(shí)事等綜合知識(shí)。

第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗(yàn) 教育基礎(chǔ)知識(shí)，這種情況比較少見。

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