學(xué)校校服是學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動中會要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服都有該校校徽，也直接影響到學(xué)校形象。

　　中國大陸的學(xué)校校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，校服運動套裝，只有少數(shù)學(xué)校的已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。

　　能在一定程度上減少家長對服裝的投入，但也存在著“亂收費”的現(xiàn)象。

　　學(xué)校校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，日韓校服套裝，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服運動套裝

　　可以使學(xué)生產(chǎn)生一種平等感，校服套裝，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

　　學(xué)校校服早起源于歐洲。當(dāng)時由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，青春校服套裝，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。就世界上大多數(shù)國家而言，男裝的校服一般為西服、襯衣和西褲，女裝的校服除著不同國家和不同的學(xué)校都有很大的變化。中華人民共和國的部分公立小學(xué)、初中、高中規(guī)定學(xué)生必須每日穿著校服，在非沿海地區(qū)款式基本上以運動服為主，而在部分沿海城市會配發(fā)制服。

              進入21世紀(jì)10年代中期，各高校學(xué)生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學(xué)生服裝有所區(qū)別；如何把握高校校服設(shè)計脈搏，這些都是本重點開展研究的。本文通過收集國內(nèi)有關(guān)校服的資料以及采用了不同群體及在校大學(xué)生問卷的形式調(diào)查現(xiàn)在高校學(xué)生對自己的校服所持觀點，得出不同結(jié)論并根據(jù)這些要求進行探討高校學(xué)生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設(shè)計力爭表現(xiàn)出符合中國國情，深受90后大學(xué)生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

             即使有一天，廉價的布料已滿是霉痕

我已看不清你的姓氏名號 我已記不清你的音容笑貌 但我們的豆蔻年華 我們的少年時光……

將以青春的名義永遠(yuǎn)留在校服上，永遠(yuǎn)留在斑駁的墨跡間

校服款式設(shè)計區(qū)別于其他市場銷售的服裝，每款設(shè)計都要有其獨特性，要有設(shè)計亮點。校服設(shè)計師也需要從**的角度考慮服裝的整體配搭效果，通過服裝充分展現(xiàn)學(xué)生美的精神風(fēng)貌。穿著整體效果好的服裝，甚至能夠喚醒學(xué)生對美的意識和追求。校服運動套裝

比如，日本的很多校服都有很強的獨特性和整體效果。好校服對于學(xué)生的吸引力是很強的，尤其是女學(xué)生，校服的款式甚至?xí)绊懫鋵ι龑W(xué)學(xué)校的選擇，一些獨特的校服甚至引發(fā)了“仿造服”的風(fēng)潮，即仿造學(xué)生制服的款式設(shè)計流行服裝。校服運動套裝

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