學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處有哪些？

    中國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱(chēng)，一般稱(chēng)之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。漢族傳統(tǒng)繪畫(huà)形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上，這種畫(huà)種被稱(chēng)為“中國(guó)畫(huà)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)等，技法可分工筆和寫(xiě)意。中國(guó)畫(huà)在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。

    但大家知道學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處有哪些嗎？跟隨川美一起漲知識(shí)吧！

    學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處有很多，諸如成為一個(gè)更完整的人，獨(dú)立的人。藝術(shù)是廣義的，涵蓋一切平面的、立體的以各種介質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造的門(mén)類(lèi)，包括繪畫(huà)藝術(shù)。即便是那些群體創(chuàng)作的藝術(shù)，也難以遮掩其中所散發(fā)的個(gè)性光輝，藝術(shù)對(duì)于人生的啟蒙也就在此。

    長(zhǎng)久陶醉于藝術(shù)的人，終有一天會(huì)從幽暗中發(fā)現(xiàn)自己的光芒，從而覺(jué)醒，一個(gè)有著較高個(gè)性覺(jué)悟的人從根本上有別于烏合之眾。真正凝聚了心血和才智的藝術(shù)品會(huì)煥發(fā)永恒的魅力，它可以穿越混茫的時(shí)間隧道，伴隨一代又一代的人們，喚醒他們。藝術(shù)，就其質(zhì)地而言，它是反模式、反因襲、反統(tǒng)治的，它追求創(chuàng)造、個(gè)性和活力，在藝術(shù)品之中，不存在毫無(wú)目的的死氣沉沉和刻板僵硬，藝術(shù)永遠(yuǎn)追求超越。藝術(shù)所不能抵達(dá)的地方依然很多，甚至亦可使人迷狂。但，它畢竟是一根非常稱(chēng)職的能夠?qū)⒛銖母痰囊磺兄姓瘸鰜?lái)的拐丈。

    通過(guò)介紹，大家知道繪畫(huà)的重要性了嗎？如果感興趣，趕緊聯(lián)系我們吧，川美能夠使你變成這樣出色的人！

挑選培訓(xùn)班的小竅門(mén)

    給家長(zhǎng)提供挑選培訓(xùn)班的一點(diǎn)小竅門(mén)，細(xì)心觀(guān)察后再做選擇。重點(diǎn)要看這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做什么和不做什么。

    不應(yīng)做的事：

    (1)避免用現(xiàn)成的圖案讓孩子填色：

    讓孩子機(jī)械的填色會(huì)局限他們的表現(xiàn)能力，如果孩子非做不可，也不需要刻意禁止，可以建議在著色時(shí)不一定只是一個(gè)呢色塊填一個(gè)顏色，也可以用幾個(gè)顏色混合，或是以自己設(shè)計(jì)的圖形來(lái)填滿(mǎn)顏色。

    (2)避免使用單一結(jié)果導(dǎo)向的美學(xué)材料包：

    工匠和藝術(shù)家的差別就是藝術(shù)家有個(gè)人的想法和表達(dá)方式，工匠只是一種重復(fù)熟悉的動(dòng)作而已，所以，盡量減少小孩子使用市場(chǎng)上已經(jīng)設(shè)定好結(jié)果的美學(xué)材料包，不然就是在讓孩子像加工品工人一樣在工作。

    重慶市黑白灰美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，2018年成功注冊(cè)商標(biāo)，暑期少兒美術(shù)培訓(xùn)班，正式改名為川美黑白灰美術(shù)教育，經(jīng)教委注冊(cè)辦學(xué)。學(xué)校藝術(shù)氛圍濃厚。緊鄰重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等美院名校。校區(qū)總面積一萬(wàn)余平米，可容納1500余人學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活，硬件設(shè)施行業(yè)搶先。學(xué)生公寓分別于四人間、六人間、八人間，給學(xué)生提供安全、舒適、便捷的后勤保障。

美術(shù)培訓(xùn)，如何選擇**的老師？

     首先，更重要的是教書(shū)育人的那顆虔誠(chéng)的心。只要對(duì)方是熱愛(ài)教育的，你將會(huì)在他的身上看到那種愛(ài)的光輝，與孩子在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，那種全情投入和享受，是全然在當(dāng)下的，他們是無(wú)時(shí)不刻都在關(guān)注著孩子的，是愛(ài)孩子、是尊重孩子的。

     再次，少兒美術(shù)培訓(xùn)，老師還需要有能教出去的能力，有的人很會(huì)畫(huà)，但不一定會(huì)教。如何讓孩子感同身受地學(xué)習(xí)，是老師在課堂中需要不斷學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中提升的。對(duì)這些作為家長(zhǎng)是可以判斷的，一個(gè)看看老師的課堂是否充滿(mǎn)活力？他的教學(xué)是否繪聲繪色？是否有著感情和感受在流動(dòng)？是否讓人心動(dòng)？是否能夠帶動(dòng)孩子的投入與參與？孩子是否樂(lè)在其中？這樣的老師就是會(huì)教學(xué)的老師。當(dāng)然家長(zhǎng)們也可以從孩子的感受去了解，是否孩子們遇到好老師，他們自己有體會(huì)，他們會(huì)很喜歡。

     后，好的美術(shù)老師一定是要學(xué)習(xí)人的藝術(shù)，注重人的發(fā)展的。孩子在不同的階段，他們適合怎樣的美術(shù)學(xué)習(xí)，老師不通過(guò)學(xué)習(xí)不能獲得。如果老師有孩子，陪伴過(guò)孩子有這樣的人生體驗(yàn)是很好的。否則離開(kāi)了人的教育、人的發(fā)展，就談不上是好教育；不了解人性的老師，不能稱(chēng)作好老師。

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