家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊

在生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊。通過的方法，讓孩子在一堆形狀中尋找事先和孩子說好的形狀，通過這種方法就可以使孩子的空間能力得到加強(qiáng)。并且再生過程中，孩子的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)吃也可以提高孩子的智力。

邏輯思考是一種抽象和具像的轉(zhuǎn)換能力。實(shí)際上是幫助孩子更好的思考問題的本質(zhì)，理解事情因果的能力。邏輯思維是一種抽象化的存在，所以家長(zhǎng)要幫助孩子將邏輯思維進(jìn)行具象化。比如：家長(zhǎng)可以在日常生活中，天津兒童左腦開發(fā)機(jī)構(gòu)，尋找一些相似但不相同的圖片或者是物品。讓孩子從中尋找這些物品的不同之處，并且總結(jié)他們的規(guī)律，天津兒童左腦開發(fā)哪家好，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。

大腦負(fù)責(zé)情感的區(qū)域進(jìn)行一定的刺激，幫助孩子提升自己的記憶力

無論什么樣語言的寫作對(duì)于大腦負(fù)責(zé)情感的區(qū)域進(jìn)行一定的刺激，如果經(jīng)常閱讀那些帶有精美圖片以及生動(dòng)語言的書籍會(huì)有效的刺激大腦，幫助孩子提升自己的記憶力。當(dāng)然還能夠培養(yǎng)孩子的情商能力，對(duì)于未來的成長(zhǎng)有著比較大的幫助！在繪畫過程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，天津兒童左腦開發(fā)，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

注意孩子形象思維的培養(yǎng)，比如在學(xué)一些詩詞時(shí)如果只是簡(jiǎn)單的讓孩子去背的話孩子可能只能留下一個(gè)簡(jiǎn)單的文字符號(hào)而這并不利于想象力的開發(fā)，而如果可以讓孩子在學(xué)詩詞的時(shí)候適當(dāng)?shù)亩嗔私膺@是一種什么樣地場(chǎng)景的話，天津兒童左腦開發(fā)訓(xùn)練，對(duì)于寶寶的接收程度也有一定的好處。多讓孩子聽音樂，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)開發(fā)孩子的右腦發(fā)育也有一定的幫助。平時(shí)多讓孩子聽音樂，多給孩子創(chuàng)造一些音樂的背景，這樣可以讓孩子的右腦不知不覺之中得到一次很好的開發(fā)。

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