浙江喬順服飾有限公司**生產(chǎn)各類校服，工作服，運(yùn)動(dòng)服，衛(wèi)衣，班服，沖鋒衣。

高中時(shí)的年紀(jì)，

在不少人心目中，

是女孩子一生中美好的時(shí)光，

而校服，中小學(xué)校服款式圖，

就是這段時(shí)光蕞好的代表。

既然提到校服，

那么就不得不提決對(duì)領(lǐng)域。

高筒襪之上，

裙子之下的這個(gè)領(lǐng)域，

所潛藏的美好和夢(mèng)想，

是單純的裸足或者過膝襪，中小學(xué)校服，

都無法帶來的。

有時(shí)候，

人心動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)特別奇怪，

對(duì)有的人來說，

是穿襪子時(shí)那個(gè)拉撥的瞬間；

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學(xué)生穿上具有團(tuán)隊(duì)或集體標(biāo)志的服裝，中小學(xué)校服服務(wù)部，會(huì)自覺地認(rèn)為自己是該集體中的一員，中小學(xué)校服標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為集體的榮譽(yù)與個(gè)人息息相關(guān)。校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，穿著校服會(huì)產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感，被接受與被愛的心理會(huì)得到滿足。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現(xiàn)。這種歸屬感對(duì)學(xué)生成長過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。

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近幾年，喬順在校服設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了積極的探索。理論和實(shí)踐都證明，校服的設(shè)計(jì)是系統(tǒng)性的，不僅要關(guān)照學(xué)生個(gè)體的身心健康，還要考慮學(xué)校的整體形象，更要做到對(duì)全社會(huì)的無害發(fā)展。當(dāng)下的校服設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞歸屬、安全、美、合體和綠色幾個(gè)方面展開。

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