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早教班不一定能鍛煉孩子社交能力，很多家長讓孩子上早教班，是想讓孩子有更多和同齡人交流，培養(yǎng)一些社交技能。但事實(shí)上，三歲之前的孩子，很難掌握交互性的游戲，并不會真正地開展社交。如果真的要給孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，東陽全日制早教，可以多帶孩子去小區(qū)里、附近的公園走走就會遇到很多同齡的孩子 ，不一定非得上早教班。

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無獨(dú)有偶，斯坦福羅斯高，扎根中國幾十年，他發(fā)現(xiàn)中國農(nóng)村的孩子由于缺乏早期教育，從4歲起，智商已經(jīng)與受過良好早教訓(xùn)練的孩子間拉開了距離，而這種差距不會隨時(shí)間而縮短，全日制早教費(fèi)用，反而提早注定了長大后將難以完成高水準(zhǔn)的工作。

這個(gè)問題非常急迫！因?yàn)殡S著產(chǎn)業(yè)化升級、人工智能的到來，20年以后，小孩多大能上全日制早教，等我們孩子長大的時(shí)候，他們面臨的這個(gè)社會已經(jīng)不允許他們做低級、簡單的勞動來維持生計(jì)。為此，我們應(yīng)該提早做準(zhǔn)備，讓我們的人才戰(zhàn)略能真正地站在一個(gè)國際化的水準(zhǔn)上。

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孩子的心智發(fā)展與生活能力，都來源于手的探索與實(shí)踐，因此訓(xùn)練手部精細(xì)動作非常重要。（簡單來說精細(xì)發(fā)育越好，大腦發(fā)育越精密哦?。┩ㄟ^讓孩子穿線、手指點(diǎn)畫、黏土做造型、夾小球進(jìn)行顏色分類，穿珠子，等各種鍛煉孩子手指靈活度，增加孩子手部精細(xì)運(yùn)作能力同時(shí)培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

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