在拓展培訓(xùn)(戶(hù)外體驗(yàn)訓(xùn)練)中，教師被稱(chēng)為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺(tái)，并且與學(xué)員一起編寫(xiě)劇本(培訓(xùn)方案)，學(xué)員既是演員，又是觀(guān)眾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，合肥拓展培訓(xùn)，這個(gè)過(guò)程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對(duì)體驗(yàn)的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂(lè)的事。

第二次世界1大戰(zhàn)盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)納粹潛艇的襲1擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，只有極1少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生**對(duì)生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，戶(hù)外拓展培訓(xùn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，**們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案:這些人之所以能活下來(lái)，團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)，關(guān)健在于這些人有良好的心理素質(zhì)。

不管是什么形式的培訓(xùn)，都希望在大目標(biāo)和個(gè)人之間達(dá)成一種共識(shí)。那就需要心理訓(xùn)練，這是一個(gè)提升企業(yè)員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，很多時(shí)候會(huì)被人理解成“洗1腦”。可是它帶給人的效果和作用是正方向的：它能激發(fā)員工的的潛能，強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，同時(shí)使團(tuán)隊(duì)成員更深刻體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間、上下級(jí)之間唇齒相依的關(guān)系。更加激發(fā)團(tuán)隊(duì)高昂的工作熱情和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)之間，企業(yè)之間更有凝聚力。