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早教班不一定能鍛煉孩子社交能力，很多家長(zhǎng)讓孩子上早教班，是想讓孩子有更多和同齡人交流，培養(yǎng)一些社交技能。但事實(shí)上，三歲之前的孩子，很難掌握交互性的游戲，并不會(huì)真正地開展社交。如果真的要給孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，可以多帶孩子去小區(qū)里、附近的公園走走就會(huì)遇到很多同齡的孩子 ，不一定非得上早教班。

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新生兒是在大腦未成熟的狀態(tài)下出生的，父母遺傳基因給孩子搭建了大腦的基本框架。出生后，大腦需要繼續(xù)發(fā)育直至成熟。營(yíng)養(yǎng)是大腦發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。在大腦不斷發(fā)育建構(gòu)中，孩子從出生就開始了他的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的歷程。孩子早期的經(jīng)驗(yàn)，尤其是生命的3年所獲得的經(jīng)驗(yàn)將決定大腦的構(gòu)造，他所經(jīng)歷的事物越有意義，越具有連貫性和趣味性，金華早教，大腦就塑造得越精妙，孩子就越聰明。

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小編發(fā)現(xiàn)“你家孩子報(bào)什么班了？”這是許多父母見面時(shí)愛討論的話題。

在我們沒有成為母親以前，看到一些孩子因?yàn)樯细鞣N早教班那么辛苦，我們暗下決心：決不給孩子報(bào)班！

然而，從孩子開始咿呀學(xué)語(yǔ)的那一刻起，我們?cè)?jīng)固守的信念就開始慢慢瓦解……“不要讓孩子輸在起跑線上”這么一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻給家長(zhǎng)帶來(lái)了深刻的影響。家長(zhǎng)希望孩子獲得更多的文化知識(shí)，有一個(gè)較高的起跑線。