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因人而異順其自然
——俊俊媽媽,孩子 2歲4個(gè)月
對(duì)于孩子的教育,我的態(tài)度是因人而異、順其自然。不管別人怎么說(shuō),我始終認(rèn)為一個(gè)人的智力高低,早教機(jī)構(gòu)推薦,遺傳因素占絕大部分,后天開(kāi)發(fā)只是錦上添花。
與其讓孩子小小年紀(jì)就在各種學(xué)習(xí)任務(wù)中煎熬,不如讓他健康快樂(lè)地自然成長(zhǎng)。
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聯(lián)合國(guó)NGO可持續(xù)發(fā)展Dr. Linda Stillman就NYC KIDS CLUB在“全球企業(yè)社會(huì)責(zé)任中的角色”在接受采訪中講到: “作為一名教育工作者,雖然我常與大學(xué)生一起工作,但我相信一切教育都是從小開(kāi)始的。早期階段的教育形成了年輕人的思想、心靈和,這些都在很小的年齡就開(kāi)始生根發(fā)芽。我們常說(shuō),聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)屬于每一個(gè)人,當(dāng)然也包括兒童。我們有這樣一種理念,思維全球化,行動(dòng)本地化;因此在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū),金華婺城區(qū)早教機(jī)構(gòu),青年教師有能力有義務(wù)將聯(lián)合國(guó)偉大的全球化目標(biāo)與我們年輕的學(xué)生也聯(lián)結(jié)起來(lái)。
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早期的教育引導(dǎo)確實(shí)對(duì)孩子的大腦發(fā)育有好處,但人的大腦發(fā)育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,每周只上 2 個(gè)小時(shí)早教班就想提高智商,基本是不可能的。想促進(jìn)孩子智力的發(fā)育,功夫還是要下在平時(shí)。用心為孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng),充足的生活刺激,做好日常的親子交流,孩子就會(huì)變得越來(lái)越聰明。其實(shí),相比早教班來(lái)說(shuō),親子之間的互動(dòng)與陪伴更加重要。
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