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滄州展達(dá)體育設(shè)施有限公司生產(chǎn)銷售體育館看臺(tái)座椅、伸縮活動(dòng)座椅、折疊移動(dòng)看臺(tái)等
手動(dòng)可伸縮看臺(tái)適應(yīng)新形勢(shì),完善德育工作網(wǎng)絡(luò),做到信息暢通,管理到位。生源的復(fù)雜性決定了學(xué)生管理的多元性,我們制定了分年級(jí)、分部門、分區(qū)域、分時(shí)間的目標(biāo)管理責(zé)任制,做到職責(zé)明確,管理到位。加強(qiáng)生活組、體育組、綜治辦與學(xué)生處的信息溝通,把學(xué)生的行為表現(xiàn)及時(shí)反映給班主任,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo),使德育工作有的放矢,增強(qiáng)了德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性,實(shí)效性。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)
③.建立日趨完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)化德育效果。學(xué)校以《中學(xué)德育大綱》為依據(jù),自編《學(xué)生手冊(cè)》,改變了以往較為單一的評(píng)價(jià)管理機(jī)制,尊重學(xué)生個(gè)性,尊重學(xué)生的主體地位,讓家庭評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的個(gè)性得到了保護(hù)和發(fā)展。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)
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抓骨干教師培訓(xùn),帶動(dòng)教師全員的校本培訓(xùn),提升的整體素質(zhì)。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)
學(xué)校從政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等考核教師,學(xué)校首先積極組織和爭(zhēng)取更多的骨干教師參加市級(jí)培訓(xùn)、自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)和培訓(xùn),讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),回校后,充分發(fā)揮“二級(jí)培訓(xùn)”的作用-----辦講座、搞教研、換腦筋。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)其次,學(xué)校完善了教師校本培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制,通過(guò)學(xué)校、教務(wù)處、年級(jí)組、備課組等各種組織和“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的多種形式,定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、觀摩等培訓(xùn)活動(dòng),骨干教師、牽頭教師每學(xué)期要完成“五個(gè)一”的具體任務(wù),即每學(xué)期每人一節(jié)高質(zhì)量的研討課,一項(xiàng)素質(zhì)教育研究課題,一篇高水準(zhǔn)教育教學(xué),手動(dòng)可伸縮看臺(tái),一個(gè)有實(shí)效的教學(xué)建議,一次開放性教研備課指導(dǎo)活動(dòng)。這種不斷提高校內(nèi)骨干教師水平和發(fā)揮校內(nèi)教師資源的做法使教師的整體素質(zhì)迅速提高。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)
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手動(dòng)可伸縮看臺(tái)建設(shè)教師學(xué)習(xí)型組織,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、形成機(jī)制。學(xué)校在引導(dǎo)全體教師愛崗敬業(yè),勤勉工作,自覺恪守職業(yè)道德規(guī)范的同時(shí),強(qiáng)化了教師學(xué)習(xí)提高的工作機(jī)制,建設(shè)各種學(xué)習(xí)型組織,開展教師全員的學(xué)習(xí)活動(dòng)。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式多種多樣:教育法規(guī)學(xué)習(xí)、教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷補(bǔ)償和學(xué)歷提高學(xué)習(xí),外出考查學(xué)習(xí),交流研討,聘請(qǐng)舉行講座等,注重學(xué)習(xí)效果的考評(píng)和學(xué)習(xí)成果的積累,學(xué)校每年出版一本專輯,收集教師在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的,每位教師每個(gè)學(xué)期基本上可以展出一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果。手動(dòng)可伸縮看臺(tái)
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