一想安全風險，安全實訓基地服務，不清楚不干。 作業(yè)中有哪些風險？風險是否能控制、如何有效控制？發(fā)生事故后可能造成何種后果？風險是否辨識完全。風險不清楚，或沒有得到有效控制堅決不干。

   二想安全措施，不完善不干。工作票等所列的安全措施是否正確完備，是否符合施工現(xiàn)場實際條件，是否滿足施工工作的需要。所有措施有一條不完善堅決不干。

   三想安全工具，未配備不干。作業(yè)中使用的安全工器具、施工機具、個人工具等是否滿足施工工作的需要，是否在試驗的有效期內(nèi)，使用前是否檢查合格。配備不足或不合格堅決不干。

   四想安全環(huán)境，不合格不干。施工現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境是否滿足工作的需要，是否合格。達不到安全施工作業(yè)的要求堅決不干。

   五想安全技能，不具備不干。施工現(xiàn)場作業(yè)人員是否適當和充足，是否具有相關工作經(jīng)驗，精神狀態(tài)是否良好，安全技能是否滿足施工工作的需要。一人不具備堅決不干。為落實到施工現(xiàn)場作業(yè)人員責任人，無錫安全實訓基地，及時進行整改，確保檢查落到實處.

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 體感技術對體育教學的支持

自然人機交互，增加學習者的參與感與體驗感  Kinect采用的人機自然交互接口（NUI）技術，使得學習者與機器的交互不需要學習的技術，學習者只需要通過日常體育鍛煉中約定俗成的動作與計算機進行交流，直接根據(jù)體育

動作的要求進行有針對性的操作就可以完成體育動作的交互，這種基于體感技術的人機交互，對學習者具有很強的吸引力，學習者在進行體育鍛煉的過程中，需要進行腦體并用，學習者可以在攝像頭前與計算機進行“交談”，實現(xiàn)動作的協(xié)調，也可以通過簡單的自然動作實現(xiàn)對體育游戲的操作，通過電腦邊講解邊練習的方式提高自身動作的標準[2]。利用計算機體感技術可以幫助學習者將自身的注意力融于到體育鍛煉中，增加學習者的體育參與感與體驗感?；隗w感技術的自然人家交互技術，安全實訓基地公司，不僅適合兒童的身體發(fā)展和喜歡運動特性，還能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣與主動探索的精神。  隨著體感外設的感應越來越q方位的發(fā)展，基于體感技術的體育教學活動增強了學生對體育運動的體驗感，學習者不僅可以在想法上與動作上進行全身心的參與，而且這種技術還能夠支持多人共同學習，進行q方位的線上與線下互動，增加了體育教學的互動娛樂的形式，還能在寓教于樂中提供學習者的學習能力。

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當然，安全實訓基地項目，認真來說體感車的上手難度還是相當?shù)偷?，但難保粗心大意下釀成悲劇。體感車有大有小，但行駛速度絕1對相當快。目前市面上能見到的體感車品牌并不多，仔細計算的話不過雙手之數(shù)（不算品牌）。因為體感車非常容易就能上手，所以很多朋友在剛剛接觸體感車后就會覺得飄飄然，用這么新奇的代步工具，感覺能更瀟灑一點。

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