僅僅依靠課堂教學的滲透還是遠遠不能發(fā)揮“校園科技館”的功能的，大型科技館展品，在此基礎上，還可借鑒大型科技館的運作模式，向全校學生開放，以此滿足“小小科學迷”的強烈愛好，四川科技館展品，豐富他們的課余生活。當然，這里面涉及到許多管理的問題，譬如，如何控制好活動人數？如何確保活動的安全？如何保證設備的正常運轉等，都是值得討論的內容。


展品的設計要高科技展項與傳統(tǒng)展項相結合，互動參與展項和靜態(tài)展示展項相結合。展品要具有科普性、趣味性，使參與者樂于主動了解科學、形象理解和接觸裝備技術。在場館設計中應用現代化智能和高科技手段。在現代科技館的設計中，大學科技館展品，智能化的多媒體技術應用十分廣泛，全彩激光、裸眼3D、虛擬現實等多項現代化信息技術、3D影院，甚至4D影院在各類科技場館都很普及。據悉，在現代化的展廳中運用智能制系統(tǒng)，實現智能反饋與智能控制系統(tǒng)將成為一種時尚和趨勢。在科技館的展廳中，結合傳統(tǒng)展項，滿足不同觀眾的需求。例如在靜態(tài)展示時，館展出的是飛機整體，而在科技館展示的是飛機的剖面，內部結構，實現互為補充。

科普教育的4大支柱

　　一是學校：學校教育強調基礎學科知識的接受和理解，強調學科知識框架的形成和應用。

　　二是媒體：包括報紙、書籍、影視、網絡等，其優(yōu)勢是趣味地表達科學的原理或綜合應用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識及其發(fā)展的歷程，更注重科學思想的傳播。

　　三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標本、實物、模型、互動體驗設施、多媒體互動和演示設施來傳播現代科技知識，而且十分強調個體的參與性和體驗性，因此在倡導科學方法和弘揚科學精神上具有非常的優(yōu)勢。

　　四是科普活動：包括科技周、科普日等各種科普活動?？破栈顒拥哪康耐ǔＪ窃谳^短的時間里在社會上營造濃厚的科普氛圍，商場科技館展品，引發(fā)公眾對當前科技熱點的關注。

　　無論是學校、媒體、科技類博物館還是科普活動，都不能互相替代，它們發(fā)揮各自在科學教育上的優(yōu)勢，又互相補充，形成了當前科普工作的4大支柱。

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