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可伸縮看臺定制啟動校本課程建設,開展研究性學習,為素質(zhì)教育實施奠定基石
基于廣大教師多年的教育實踐,充分考慮課程改革的繼承性、前瞻性,提出了“以培養(yǎng)學生的精神和實踐能力為,以培養(yǎng)學生主動學習、和諧發(fā)展、做學習的主人,成為型人才為宗旨”的學校課程建設規(guī)劃,確定了“圍繞一個中心,突出兩個,體現(xiàn)三個特征,劃分四個版塊”的課程模式。目前,該校已開發(fā)校本課程20多門,共四類:⑴學科知識強化類。此類課程是為了提高加強課程的深度,如開設的托福與口語、英語演講與寫作、近代散文選讀等⑵認知科學類。此類課程是為了學習和認識客觀世界和主觀世界的科學知識。如開設的系統(tǒng)科學初步、心理衛(wèi)生與健康等⑶發(fā)展興趣特長類。此類課程是為了滿足學生的興趣愛好而開設的。如文學作品賞析、音樂欣賞、美術欣賞、健美操等⑷基礎類。此類課程是為了適應社會日益發(fā)展的需要,對學生進行一些技術訓練,如計算機網(wǎng)絡、雙語教學等。通過幾年的實踐,學生增強了探究和意識,了解了科學研究的方法,提高了綜合運用知識的能力。可伸縮看臺定制
該校尤其突出了“研究性學習”的研究和實踐,設計了“研究性學習”的系列內(nèi)容和實施措施,學校每年舉行一次“研究性學習”成果展示,以“松山旅游資源的開發(fā)”“交通工具上的物理”等為題,在全區(qū)作了“研究性學習”成果匯報,出版了“研究性學習”探索與實踐專輯,對全區(qū)“研究性學習”的開展起到了帶動和作用??缮炜s看臺定制
滄州展達體育設施有限公司生產(chǎn)體育館可折疊伸縮活動看臺座椅適用于體育館、游泳館、會議室、報告廳、操場等
我國的學校一直延續(xù)采用傳統(tǒng)的雜木制造課桌椅。80年開始,東部沿海地區(qū)開始學習國外經(jīng)驗,從采用鋼木合一制造課桌椅,代替了木制桌椅??缮炜s看臺定制鋼木課桌椅固然經(jīng)由20多年的發(fā)展,已采用機械法出產(chǎn),但因會松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病,目前還不能完全替換一代課桌椅。而在中西部大部門地區(qū)的農(nóng)村學校,學生仍大多在使用雜木制造的一代課桌椅。而多年使用的事實也證實,鋼木制造的學生課桌椅的品質(zhì)并不比被教育界公認的一代木制課桌椅好多少,所以開發(fā)時間雖已持續(xù)二十多年,發(fā)展速度卻十分緩慢,目前也還只能作為過渡產(chǎn)品,代替一代課桌椅??萍及l(fā)展日新月異,國外發(fā)達國家的高樓大廈的門窗采用的原料已走過"木-鐵-鋁合金"三個階段,10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來,科技職員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件,機能還遠遠優(yōu)于前者。以塑代木,以塑代鋼,以塑代銅代鋁已是科技提高的必定趨勢,也是今后我國制造業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,課桌椅也不例外??缮炜s看臺定制而且,未來的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度,還有種連式課桌椅,由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成,可伸縮看臺定制,它解決了現(xiàn)有中、小學生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目,合用于各個春秋檔次、各種體形的學生使用,可針對每個學生的個體情況調(diào)節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。可伸縮看臺定制
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可伸縮看臺定制堅持教師發(fā)展學校的理念,建設研究型、型教師
“師唯校本,本固校興”,是中學二十幾年來師資建設的一貫方針??缮炜s看臺定制我們把提高教師綜合素質(zhì)放到適應未來科技競爭和知識革命發(fā)展的高度上,努力提高全體教師的實際教學能力、后繼學習和能力,使全體教師在教書育人過程中實現(xiàn)自我完善和自我超越,促進教育者自身的終身學習和持續(xù)發(fā)展,提升教師素質(zhì),建設一支師德高標準、高學識、能力多方位的教師,提升教師的素質(zhì),把中學的教師建成一個敬業(yè)奉獻的窗口,團隊協(xié)作的展臺。近年來,我們在提升教師素質(zhì)方面主要做了以下幾方面工作??缮炜s看臺定制
企業(yè): 滄州展達體育設施有限公司
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