20世紀(jì)初葉，1937年在法國巴黎世界博覽會的基礎(chǔ)上，建立起的“發(fā)現(xiàn)宮”成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館——即科學(xué)和技術(shù)（或稱科學(xué)技術(shù)館）的形態(tài)。它的創(chuàng)建者，諾貝爾物理獎獲得者讓?提出：科技博物館應(yīng)該把人們的注意力都吸引到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程上，以培養(yǎng)科學(xué)精神的教育思想。讓?主張以教育和實驗為標(biāo)志的新教育理念又一次推動了科技博物館展教方式的變革?！鞍l(fā)現(xiàn)宮”的建成放棄了傳統(tǒng)博物館的“收藏”功能，成為完全以教育和實驗為目的新型科普教育場館。讓?這種新的教育理念，了科技博物館歷全新境界，迅速影響著世界的許多國家，成為20世紀(jì)大多數(shù)工業(yè)化國家建設(shè)科技博物館仿效的典型，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中心（科學(xué)技術(shù)館）比較流行的展教形態(tài)。

二次大戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為推動人類社會文明進(jìn)步的強勁動力。對科技事業(yè)發(fā)展高度重視，大力開展科學(xué)技術(shù)知識普及，寧夏科普館展品報價，在提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)人力資源上下功夫。世界發(fā)達(dá)國家紛紛建立科學(xué)中心或科學(xué)技術(shù)館，這期間有代表性的科技館是美國舊金山探索館。舊金山探索館的出現(xiàn)解決了基于以美國為代表的青少年對基礎(chǔ)學(xué)科的不感興趣和基礎(chǔ)教育所處的困境，通過互動展品的動態(tài)演示，激發(fā)公眾興趣的探究性學(xué)習(xí)法。

　　從幾百年的科技館發(fā)展歷程中不難看出，科技館的誕生和發(fā)展是科學(xué)技術(shù)普及對社會發(fā)展的重要性日益凸現(xiàn)的結(jié)果，科技館的工作也是以普及科學(xué)知識，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)為目的，由此，也決定了科技館提高公眾科學(xué)素質(zhì)的重要地位。

校園科技館建設(shè)的重要意義

　　對于工業(yè)化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，青少年活動中心科普館展品報價，從千人一面的學(xué)校、千篇一律的課程，桌面式科普館展品報價，到整齊劃一的管理，學(xué)校規(guī)范化的目標(biāo)是達(dá)到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，帶來的影響也顯而易見。

　　沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有精神的人才。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)具有精神和實踐能力的新型人才，沒有學(xué)?？萍拣^這個載體，也就難以負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的精神和實踐能力的重任。

科技館在科普教育中的作用

　　科技館是向公眾普及科學(xué)和技術(shù)知識、傳播科學(xué)的思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神，增強公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力以及參與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步意識的重要科技教育場所?？萍拣^作為社會、經(jīng)濟發(fā)展，尤其是科技發(fā)展的產(chǎn)物，大型科普館展品報價，在增強國民科學(xué)文化素養(yǎng)的進(jìn)程中，為國民學(xué)習(xí)科學(xué)知識創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。通過組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動，不僅成為公眾適應(yīng)現(xiàn)代社會科技發(fā)展，提升生活質(zhì)量的需求；更是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展文化的重要手段。

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