園林景觀雕塑大多體現(xiàn)的是道家自然，自由的文化觀念，反映人生于自然而融于自然地思想，其雕塑多配合園林構(gòu)圖，多數(shù)位于室外，題材廣泛，園林景觀雕塑通過(guò)藝術(shù)形象可反映一定的社會(huì)時(shí)代精神，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容，既可點(diǎn)綴園景，又可成為園林景觀某一局部甚至全園的構(gòu)圖中心，園林景觀雕塑有悠久的歷史，文藝復(fù)興時(shí)期，景城市雕塑觀雕塑已成為意大利園林的重要組成部分。

園中景觀雕塑或結(jié)合園林理水，或裝飾臺(tái)層，甚至建立了以展覽雕塑為主的“花園博物館”，“雕塑公園”，園林雕塑在歐，美各國(guó)園林里至今仍占重要地位，雕塑可配置于規(guī)則式園林的廣場(chǎng)，花壇，林蔭道上，也可點(diǎn)綴在自然式園林的山坡，草地，池畔或水中，在園林中設(shè)置雕塑，其主題園林雕塑和形象均應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，雕塑與所在空間的大小，尺度要有恰當(dāng)?shù)谋壤?，并需要考慮雕塑本身的朝向，色彩以及與背景的關(guān)系，使雕塑與園林環(huán)境互為襯托，相得益彰。

景觀雕塑作為平面的造型，次要經(jīng)過(guò)視覺(jué)感應(yīng)而作用于人的心靈，即便附屬于修建和四周環(huán)境起裝飾作用的雕塑作品，也都具有這樣的作用，人們欣賞雕塑，第壹眼就是欣賞它的方式和作風(fēng)言語(yǔ)，好的雕塑作品能賦予人們以人文外延與藝術(shù)陶冶，對(duì)社會(huì)和觀眾，我們要多做藝術(shù)普及任務(wù)，進(jìn)步他們對(duì)雕塑的看法，使他們懂得，看雕塑，就像讀詩(shī)，讀小說(shuō)，欣賞電影和戲劇一樣，不只是為廣場(chǎng)雕塑了文娛和消遣，更是為了進(jìn)步本人的文明涵養(yǎng)。

試看古今中外的雕塑藝術(shù)都是與事先外地的政.治，經(jīng)濟(jì)或其他認(rèn)識(shí)形狀以及習(xí)俗習(xí)氣有親密聯(lián)絡(luò)的一種文明形狀，例如王宮，廟堂，神殿或園林，墓室里的雕塑品，莫不是如此，無(wú)論是現(xiàn)代希臘和羅馬，還是印度和現(xiàn)代兩河流域文明，無(wú)論是南美的馬雅文明，還是非洲的部落文明，都有著本人豐厚的文明傳統(tǒng)和資源。

校園是培育人才的地方，因此，校園文化建設(shè)對(duì)于每個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)都顯得非常重要，校園文化是先進(jìn)文化產(chǎn)生的重要?jiǎng)?chuàng)新地，校園文化它不僅僅就是一種校園文化，它在一定程度上還是一種社會(huì)文化，同理，校園文化建設(shè)不僅是一種物質(zhì)建設(shè)，還是一種精神文化建設(shè)，它對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與情感精神有著非常強(qiáng)的廣場(chǎng)雕塑引導(dǎo)力和凝聚力，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生們的道德品質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

校園文化的核心是精神文化，而雕塑作為精神的一種物質(zhì)載體，它可以很好的激發(fā)學(xué)生在精神和情感上的認(rèn)知，雕塑藝術(shù)與校園文化的關(guān)系可以說(shuō)是一種相互促進(jìn)，相互融合的關(guān)系，因?yàn)?，雕塑藝術(shù)是校園文化一種物質(zhì)體現(xiàn)，而校園文化又賦予了雕塑的內(nèi)在精神意蘊(yùn)。