學(xué)習(xí)樂(lè)器節(jié)奏感不好怎么辦?

關(guān)于節(jié)拍器： 很多人會(huì)出現(xiàn)依賴節(jié)拍器的情況，一旦停止使用節(jié)拍器，自己的演奏難以繼續(xù)。這就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成心里默默打節(jié)拍的原因。 如何增加節(jié)奏感（學(xué)習(xí)樂(lè)器節(jié)奏感不好怎么辦？） 借用跳舞的方法，跳舞排練時(shí)是沒(méi)有音樂(lè)的，那么怎么能跟上音樂(lè)的節(jié)拍？這時(shí)舞蹈老師就會(huì)教學(xué)員數(shù)“八拍”，就像體育課教體操那樣：“12345678；22345678……”每一個(gè)數(shù)字代表了一個(gè)動(dòng)作，等有音樂(lè)時(shí)，記住從哪里開(kāi)始就能流暢舞蹈了。 平時(shí)用節(jié)拍器時(shí)，也要在心中模擬“節(jié)拍器”，這樣關(guān)掉節(jié)拍器才不會(huì)找不到節(jié)奏了哦！

壓力從物理學(xué)的觀點(diǎn)看,運(yùn)弓時(shí)作用于弦上的力是壓力和拉力的合力

關(guān)于壓力 從物理學(xué)的觀點(diǎn)看，運(yùn)弓時(shí)作用于弦上的力是壓力和拉力的合力，通過(guò)摩擦產(chǎn)生聲響。拉力主要是由手臂的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)的，而壓力則主要是由手臂各部（從與手臂直接相連的胸、肩、背到上臂、前臂及手部等等）產(chǎn)生通過(guò)手指（持弓處的力點(diǎn)）施加的。前面我們說(shuō)了主要負(fù)擔(dān)拉力的運(yùn)弓動(dòng)作，這節(jié)則專談壓力。我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，只用拇指和食指輕輕地持著弓桿（不向前后方向施力），這時(shí)無(wú)論我們的上臂、前臂用多大力量，琴弦是基本上不會(huì)振動(dòng)，因而也就不會(huì)有聲音的（如果外弦會(huì)產(chǎn)生些微振動(dòng)而使琴發(fā)出一點(diǎn)虛浮的聲音的話，那只不過(guò)是由于弓子的自然斜垂，致使弓毛觸弦而產(chǎn)生的）。

如何選擇適合的老師?_教育頻道

如何選擇適合的老師？ 一直以來(lái)，秉持著一股信念：“樂(lè)器的價(jià)值在于使用者、學(xué)習(xí)者。若您完全不會(huì)吹、不會(huì)彈、也不練習(xí)，買(mǎi)到貴演奏級(jí)樂(lè)器，施坦威鋼琴，也會(huì)完全失去價(jià)值?！蹦敲?，“該請(qǐng)家教還是前往音樂(lè)教室學(xué)琴呢?”找一個(gè)適合孩子的音樂(lè)老師跟其他的科目老師大同小異，考量的出發(fā)點(diǎn)可以歸類于：自己本身的預(yù)算、時(shí)間的運(yùn)用等等?！暗模€是學(xué)音樂(lè)的初衷?！币魳?lè)教室提供了一個(gè)完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期的上臺(tái)表演機(jī)會(huì)，相對(duì)便宜的入門(mén)初級(jí)學(xué)費(fèi)，完善的調(diào)課制度，讓學(xué)生“試看看”玩音樂(lè)，想先培養(yǎng)看看或有興趣看看的學(xué)生，可以從音樂(lè)教室詢問(wèn)起，在音樂(lè)教室學(xué)音樂(lè)，大致上入門(mén)初級(jí)的學(xué)習(xí)費(fèi)用均差異不大。對(duì)老師而言：對(duì)于音樂(lè)老師，在音樂(lè)教室兼課外，同時(shí)也會(huì)“跑家教”。家教老師，家長(zhǎng)省略接送小孩的繁瑣，更妥善的利用安排時(shí)間。老師的教學(xué)過(guò)程，家長(zhǎng)也可以全程參與，調(diào)課相對(duì)更彈性自由。缺點(diǎn)也有，老師到家時(shí)，學(xué)生情境并不是轉(zhuǎn)到上課模式，在看電視或做其它事，“突然”要開(kāi)始上課。對(duì)于較小的學(xué)生，心態(tài)上還需花點(diǎn)時(shí)間調(diào)整。才可以正式開(kāi)始課程，除非是自律性非常高的小學(xué)生。家教鐘點(diǎn)費(fèi)上須考量老師的通勤時(shí)間加上交通費(fèi)用，每一位家教學(xué)生的地點(diǎn)皆不同，需要通車(chē)的時(shí)間也不同，音樂(lè)老師在無(wú)法連續(xù)安排學(xué)生上課的狀況下，通常費(fèi)用會(huì)比音樂(lè)教室相對(duì)的高。

音樂(lè)老師鐘點(diǎn)費(fèi)只是參考依據(jù)

音樂(lè)老師鐘點(diǎn)費(fèi)只是參考依據(jù)每位音樂(lè)老師都有自己的費(fèi)用，通常我們參考的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：學(xué)經(jīng)歷、授課樂(lè)器是否為主修、任教經(jīng)驗(yàn)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的信任等等?！罢覍ぷ约哼m合的老師，不是完全依照價(jià)位”學(xué)生與家長(zhǎng)，需要思考的是;這位老師可以交給學(xué)生什么?除了音樂(lè)外，老師還有關(guān)心其它嗎?學(xué)生上課會(huì)害怕嗎?可以輕松自在的表現(xiàn)出練習(xí)狀況嗎?學(xué)生與老師的關(guān)系及老師與家長(zhǎng)關(guān)系暢通嗎?老師對(duì)教學(xué)的熱忱與態(tài)度?的是，學(xué)生有在進(jìn)步嗎?“學(xué)生不只在學(xué)音樂(lè)、也在學(xué)應(yīng)對(duì)、處事等”近幾年，許多在國(guó)外留學(xué)的朋友紛紛回國(guó)投身于音樂(lè)教育，目前音樂(lè)職場(chǎng)呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。對(duì)于自己教學(xué)認(rèn)真的老師，無(wú)論是在音樂(lè)教室、家教、工作室。“尊重”老師的專業(yè)、“信任”老師的教學(xué)方式，相信每位學(xué)生都可以找到自己適合的音樂(lè)老師!后，“老師的價(jià)值在于學(xué)生，遇到經(jīng)驗(yàn)豐富，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想幫助學(xué)生進(jìn)步的老師;學(xué)生卻愛(ài)練不練，愛(ài)上不上;再怎樣的名師，價(jià)位如何的老師，都一樣!”師生間的緣分、樂(lè)器的價(jià)值，終還是取決于學(xué)生的“態(tài)度”。