杭州校園墻繪找極彩墻繪墻繪找誰

  師生齊動手，校園靚起來！

    為進(jìn)一步推動“美麗西湖行動”，充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化建設(shè)在育人中的重要作用，今年5月開始，西湖區(qū)教育系統(tǒng)開展校園物質(zhì)文化建設(shè)。在西湖師生的廣泛參與下，經(jīng)過4個(gè)多月的精心創(chuàng)建，西湖校園面貌煥然一新，越來越多具有育人價(jià)值的物質(zhì)文化被打造、認(rèn)可和傳播。第三期，讓我們走進(jìn)行知第二小學(xué)的校園感受一下吧~行知二?。和耐さ某砷L樂園行知第二小學(xué)，地處城西雙龍街，整個(gè)校園按高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，是行知小學(xué)全新打造的新校區(qū)。今年9月，學(xué)校迎來批學(xué)生。走在漂亮的新校園內(nèi)，校園里每一處都可以看見豐富有趣的畫面，甚至洗手間里也被可愛的動物們環(huán)繞。這學(xué)期，行知小陶子們還多了一位“新朋友”愛心書吧，每周書香閱讀時(shí)間，同學(xué)們可以伴著優(yōu)美的旋律享受著書墨的芬芳，盡情閱讀。1童趣墻繪童趣墻全校到處可見站在筆尖跳舞的女孩、坐在樹梢上眺望的海豚、正在和小朋友玩耍的斑點(diǎn)貓……開學(xué)初，當(dāng)西湖區(qū)的新校——行知第二小學(xué)校園內(nèi)的墻繪在微信朋友圈一亮相，就得到了很多家長的點(diǎn)贊，紛紛留言說：實(shí)在太“”了，被暖到！不少校園尤其小學(xué)，都會有墻繪，但像行知二小，這樣系統(tǒng)性的在全校繪制，卻很少看到。

     在冬季，室外的氣溫一般都是處在零度以下的，這樣的溫度對于墻體彩繪的施工來說是很不方便的，所以針對這種情況可以隨著氣溫的變化而進(jìn)行選擇性的施工。墻體彩繪是可以直接在墻壁上進(jìn)行，繪制出各種不同的花鳥山水、人物和卡通、生活照以及個(gè)性化的彩繪作品，當(dāng)然也可以根據(jù)客戶的實(shí)際需求來定制。但是所有這些必須先考慮的是整體風(fēng)格、環(huán)境以及色調(diào)的搭配，只有整體上完全協(xié)調(diào)了才開始選擇搭配的圖案以及色彩。

      現(xiàn)下墻體彩繪正流行，可以利用不同的圖案來更好的詮釋不同的風(fēng)格，讓追求時(shí)尚和生活品位的人們趨之若鶩，不僅是年輕人喜歡，更受到一些富有生活的中年人的青睞。

       教師環(huán)境的壁畫布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問、考慮的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊(yùn)含在畫面之中，使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使小朋友們百看不厭，而且能不時(shí)發(fā)生觀念和問題，幼兒園墻體彩繪充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對于通過操作能夠發(fā)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時(shí)，開學(xué)初可只布置幾個(gè)小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。

     先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識春天的過程。在整個(gè)過程中，幼兒一直堅(jiān)持積極的狀態(tài)。

當(dāng)兒童學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就會養(yǎng)成一個(gè)很棒的習(xí)慣：在看到一個(gè)事物的時(shí)候，往往能發(fā)散思維聯(lián)想出新的東西。在這個(gè)過程中鍛煉了孩子的觀察力、創(chuàng)造力、記憶力和想象力。因此，幼兒園墻繪在選擇圖案題材類型上也是很講究的，要考慮安全性原則、啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、互動性原則。正確地引導(dǎo)和教育，才能讓他們能在優(yōu)美整潔、充滿童趣、自由寬松的幼兒園環(huán)境中快樂健康成長。