●身體發(fā)育與營養(yǎng)狀況評價、提供早期干預(yù)與常規(guī)保健指導(dǎo)

記錄兒童的身高、體重、頭圍、胸圍等其它近體檢出的基本體格數(shù)據(jù)信息，依據(jù)世衛(wèi)組織（WHO）兒童身體發(fā)育評價標準，生成指導(dǎo)報表

●兒童智力發(fā)育測評，為智力發(fā)育提供早期診斷依據(jù)

分別從大運動、精細運動、適應(yīng)能力、語言能力、社交行為五個方面記錄當前月齡段和上一個月齡段要求描述的行為能力，產(chǎn)生測評報告

●丹佛小兒發(fā)育（DDST）、格賽爾（GESELL）發(fā)育測評

DDST-從個人-社會、精細動作、語言能力、大動作四個方面，記錄當前年齡線內(nèi)

描述的行為表現(xiàn)

GESELL-精細動作行為，語言行為，個人－社交行為等五個方面，對 0-6 歲兒童

描述的行為表現(xiàn)進行記錄，評價系統(tǒng)的功能，識別神經(jīng)肌肉或感覺系統(tǒng)

是否有缺陷。

●家庭育兒環(huán)境測評及指導(dǎo)建議

學(xué)齡階段，家庭仍然是兒童活動的主要場所，兒童大部分活動都是在父母的主導(dǎo)

下進行的，因此，家庭環(huán)境在兒童的早期發(fā)展中具有十分重要的意義將 0～6

歲兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境分為 0～1 歲、1～3 歲和 3～6 歲三個階段分別評價。不

同階段形成不同的測評報告，并依據(jù)結(jié)果給出改善建議

●嬰幼兒語言發(fā)育篩查

0-35個月齡的嬰幼兒，在相應(yīng)的年齡線內(nèi)，從表達、理解、與視覺相關(guān)的表達和理解等三個方面對嬰幼兒的語言能力分別進行記錄、測評

●1-2 歲幼兒親子依戀狀況測評

9 個月到 2

歲左右，這個時期兒童在與照顧者互動中所獲得的對環(huán)境中人、事、物的體驗

●社會生活能力測評

從獨立生活、運動、作業(yè)指導(dǎo)、交往、參加集體活動、自我管理5個方面描述記錄結(jié)果

　足和調(diào)配合理的營養(yǎng)是兒童生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。小兒必須不斷地由外界吸收各種營養(yǎng)素，尤其是足夠的熱量、蛋白質(zhì)、各種維生素、礦物質(zhì)以及微量元素等，才能使身體獲得充分的生長和發(fā)育。在生長過程的任何一個年齡階段營養(yǎng)供應(yīng)不足都會對健康和發(fā)育造成損害，尤其在生長發(fā)育的關(guān)鍵時刻受損，會影響下一階段的生長，有時候其影響是終生的。其中身體中的組織受損，并且為嚴重。

　　胎兒的營養(yǎng)是通過從母體的血液中獲得。當懷孕的母親患嚴重營養(yǎng)不良時，可發(fā)生胎兒宮內(nèi)生長遲緩，導(dǎo)致早產(chǎn)、出生體重

生長監(jiān)測是指對同一個兒童在一定時間內(nèi)特定的年齡段反復(fù)測量身高和體重。一次性測量的身高、體重值反映的是測量當時的年齡所達到的生長水平。但是在臨床上醫(yī)生還需要了解一定時間內(nèi)兒童生長的速度，因為兒童的生長速度是判斷所有生長障礙直接、簡便的有效方法。通過不同時期內(nèi)連續(xù)測量身高，就可以計算出身高的生長速度，由此加速或遲緩的情況可以顯而易見，影響生長的因素就能暴露出來。生長速度正常的兒童可以說明其生長目前是正常的，但不能斷定以后的生長是否正常。對生長速度減慢的兒童，不論目前身高如何，都可以解釋為生長不良。