線上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校在保障康復(fù)訓(xùn)練效果和服務(wù)與原線下授課水平穩(wěn)定前提下，提升配套指導(dǎo)服務(wù)：線上培訓(xùn)指導(dǎo)課、家庭康復(fù)作業(yè)、教學(xué)在線答疑和輔導(dǎo)等，保障家庭和學(xué)?；?dòng)更緊密、更！

功夫不負(fù)有心人！老師們熱情洋溢并全心投入，家長(zhǎng)們通力參與配合！線上課堂上，能感受到小朋友們倍感新鮮新鮮，注意力和配合性表現(xiàn)出奇的棒，家長(zhǎng)們也是面帶微笑耐心的完成老師的指令！

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

教育宗旨：教育以人為本。一、科學(xué)評(píng)估孩子自身發(fā)展能力，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣，因材施教。二、老師是我們教育干預(yù)訓(xùn)練孩子的根本，要不斷加強(qiáng)新理論新技術(shù)的學(xué)習(xí)交流，探索更有效的教育干預(yù)訓(xùn)練方法。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題就是無(wú)語(yǔ)言，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥兒童開(kāi)始說(shuō)話的平均年齡約為3-4歲，而語(yǔ)言問(wèn)題往往是家長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)（提供）的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“世界特殊需要教育大會(huì)”通過(guò)的《薩拉曼卡宣言》中所說(shuō)：“每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異?！睂?duì)不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個(gè)孩子個(gè)體內(nèi)在及個(gè)體之間的個(gè)別差異。