親愛的家長,您好!根據美國心理學家拉施里的動物記憶實驗研究認為，一 種行為重復21天就會變?yōu)榱晳T動作,而90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。就是說，一個習慣的形成，需要21天到90天的時間。當然,這只是一個大致的概念。 根據研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習慣形成的時間也不相同。因此，家長在培養(yǎng)孩子習慣的過程中要有耐心,不能急于求成，允許孩子在這個過程中有反復、有失誤。家長應該及時對孩子的習慣做出評估和獎懲。小孩子的心理是不穩(wěn)定的，因此在培養(yǎng)習慣的過程中容易反復，甚至出現(xiàn)倒退。按照行為主義心理學的觀點，習慣的養(yǎng)成其實就是建立條件反射的過程。要想建立并鞏固一個條件反射，需要不斷強化它;同理，要想撤銷一個條件反射，也要通過消退或者懲罰。所以，在培養(yǎng)孩子良好習慣的過程中,孩子出現(xiàn)了積極行為,家長應該及時鼓勵和獎賞。如果出現(xiàn)消極行為，家長也應該及時批評和懲罰。比如,一個孩子做作業(yè)喜歡開小差，會時不時起來走動,我們不要只是說:“不準走動” , 可以好好地跟他說:“我剛剛數 了數,你1小時內就起來走動了8次，是不是太多了,我看你一小時內走動2回就差不多了。如果你做到了,做完作業(yè)后可以看1小時的動畫片，如果做不到，今晚就不準看電視了。”不要急于求成，給孩子-一個可以接受的過程，讓他慢慢把壞習慣改掉。老師有時苦口婆心地講，三番五次地，可總有學生仍然達不到規(guī)范要求。對此，教師決不能動輒批評指責，傷學生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操之過急”。欲速則不達， 教師一定要深入調查,尋找原因,心平氣和地耐心誘導,以情感人,以情促行。對這些學習習慣不良學生來說,能逐漸克服克服不良習慣,就是進步;能逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣就有希望。因此,老師既要嚴格要求,又要耐心熱情，成為的良醫(yī)。對這些學習習慣不夠好的學生，我們要承認差異,允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展?jié)撃堋?br />

當孩子得到了比他們需要多得多的愛,家長則喪失了教育的功能。這些家庭由于種種原因從小對孩子百依百順,沒有任何約束,已經沒有能力改變現(xiàn)狀了,家長在這些孩子眼中毫無威信,教育效果也就可想而知了。

一些孩子對父母的付出無止境的索取 ,一旦小小的需求得不到滿足便不依不饒。還有一些大學生，上幾年大學,要花掉家里十多萬元,家長們省吃儉用,有的家長不惜舉債。

然而,很多學生比著買服裝、手機、鞋襪、電腦等。還有的大學生花租賃公寓住,泡網吧、下館子、 花父母的錢,一點也不心疼，仿佛向父母要錢是天經地義的事情，即便是 工作了, 還有許多年輕人心安理得依靠父母生活著。

不讓孩子品嘗饑餓,他們就不知道食物的價值;不讓孩子品嘗寒冷,他們就不知道溫暖的可貴;不讓孩子品嘗挫敗,他們就不知道成功的艱難。

在亮劍夏令營培訓機構你可以收獲這些成長呢。      

 勇敢：勇于挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試未知。無數次地從沖浪板上跌落，卻又一次次的重新爬起，終方能體會到與海浪搏擊、馳騁在浪尖上的快感。      

 團隊：沒有的個人，只有的團隊，增進團隊協(xié)作能力，在困難面前，彼此鼓勵、互相信任。       

獨立：離開父母的庇護，是邁出獨立的步，在營地獨自面對風雨的洗禮，相信自我迎著困難，解決問題。       

自信：勇于嘗試，在失敗中汲取經驗，激發(fā)內在榮譽感，體會‘付出’后收獲的自豪和滿足。