?什么是感統(tǒng)失調呢？

人體就像一個復雜的機器，我們手眼所有的行動，都需經(jīng)過大腦進行分析處理，zui后做出相應的反應，這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來，即身心發(fā)展不同步。結果導致注意力不集中、學習跟不上。

感統(tǒng)失調的孩子，他們無論是在生活上還是學習上，都要比同齡的孩子讓家長多操心；而這很容易產(chǎn)生相應的連鎖反應，導致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團隊。

感覺統(tǒng)合(Sensory Integration)，以下簡稱「感統(tǒng)」，是指個體將自己身體和週遭環(huán)境接觸的訊息，透過各種感覺系統(tǒng)，例如視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺(vestibular sense)、筋肉關節(jié)感(proprioceptive sense)等，送達腦干部位作統(tǒng)合，分析；如此中qu系統(tǒng)的各部位，就能整體工作，使個體能順利地與環(huán)境接觸，并作出適當?shù)姆磻?。感覺統(tǒng)合訓練，是借用游戲的方式讓孩子歡快地接受大量刺激信息，建立正確的反射。

感覺統(tǒng)合改善成功與否，實在取決于孩子的主動性，必須要留意孩子在活動中反映出來的行為或情緒的問題，并作適當?shù)奶幚?；?）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉（4）不注重孩子適齡基本能力的訓練，缺乏運動、缺乏游戲（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩。因此，職業(yè)工作師在進行改善時，亦會使用行為矯正法或游戲改善的原理，并與家長、老師配合，從而培養(yǎng)孩子的主動性，令他們在學習及生活上更有進步，而這正是從事兒童gong作者所盼望的成果

感覺統(tǒng)合訓練方法——游戲

1、與別人玩接球游戲（1-2歲）

訓練目的：社交能力/手臂的運動能力。

訓練要求：家長與兒童對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。

幫助給予：如果兒童沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到兒童開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。

2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方（2-3歲）

訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調能力（目測物體的速度的能力、反應能力），發(fā)展大運動——手部肘關節(jié)和手臂的活動能力。

訓練要求：兒童和家長分別站在1米的距離內，相互推、接“趣怪球”。必要時要有另一成人協(xié)助兒童的動作。

扔球 3米遠（3-4歲）

訓練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調能力。

訓練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。

做5次前滾翻（4-5歲）

訓練目的：增進協(xié)調、平衡能力，刺激本體感覺。

訓練要求：讓兒童模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。

5、用力拉著繩子時，仍能拉動繩子（5-6歲）

訓練目的：增進手部肌肉的力量以及促進全身肌肉的發(fā)展。

訓練要求：成人用力拉繩子的一端，兒童在另外一端能拉動繩子。

   我們先來說一下什么是“感覺統(tǒng)合”

感覺過程是一個復雜的信息加工的過程。我們有很多感覺，比如聽覺、味覺、觸覺，以及對身體內部活動的感覺，這些感覺就是為我們提供有關外部世界的信息，使我們來適應這個環(huán)境。但是這些感覺又必須經(jīng)過大腦統(tǒng)合才能為我們所用。

如果不經(jīng)過統(tǒng)合，那么它就是零散的。因此大腦當中就要有相應的中qu來指揮這些感覺系統(tǒng)，就像指揮來往的車輛一樣，只有這些信息的流通是順暢的，整體統(tǒng)合得當時，這些信息才能被我們的大腦所利用，從而才能集中注意力。反之這個統(tǒng)合是失調的，流暢性不好，那么就像交通出現(xiàn)擁擠一樣，大腦也會出現(xiàn)相關的認知問題。專注力就是跟感統(tǒng)失調有關。視覺系統(tǒng)失調訓練方法視覺就是我們用眼睛所看到外界周圍的事物，包括觀察到的形狀、大小、文字等。

比如說一個視覺統(tǒng)合不好的孩子，那么他在學習上的表現(xiàn)可能這樣的：看書的時候總是錯行，把字寫反，做事的時候注意力不集中，做事情比較拖拉……其實這就是因為他的大腦不能把視覺的動作協(xié)調好。