品味學(xué)校文化是一個(gè)由表及里、入腦入心、集體記憶的過(guò)程。文化包括物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化以及行為文化、精神文化。從淺層次的直觀感受到深層次的內(nèi)涵體悟，學(xué)校文化作為一種隱性課程，行不言之教，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境施加給學(xué)生積極的影響、感i染、熏陶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、i愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著巨大影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

不同區(qū)域?qū)W校文化不同，東部學(xué)校展現(xiàn)文化開(kāi)放包容的國(guó)際化成分，中部學(xué)校傳統(tǒng)文化元素較多，西部學(xué)校文化民族特色濃郁。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)校文化不同，文科院校文化開(kāi)放自主，鍛煉學(xué)生i發(fā)散思維，使人開(kāi)闊，理工科院校文化規(guī)范務(wù)實(shí)，鍛煉學(xué)生線性思維，使人嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校是文化建設(shè)的主體，校長(zhǎng)是學(xué)校文化的引i領(lǐng)者，教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，學(xué)生是學(xué)校文化的體現(xiàn)者，共同描繪新時(shí)代學(xué)校的精神圖譜，為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，后才以條文的形式定下來(lái)。