在潛移默化中加深對(duì)知識(shí)的理解，比傳遞教育單純扁平性說(shuō)教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。多感知性。學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)虛擬的場(chǎng)景中全心投入視聽(tīng)力觸覺(jué)等多種感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。交互性。學(xué)習(xí)者操控專(zhuān)業(yè)的VR設(shè)備，以手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)音識(shí)別、表情識(shí)別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，體驗(yàn)。想象性。

平衡木體驗(yàn)設(shè)置為多人用，采用方管焊接，分為直線、彎線和梅花樁三部分。體驗(yàn)者眼睛平視前方雙臂伸展或平舉，一步一步自然前行，然后倒走返回一次。全過(guò)程虛擬向?qū)?，在安全體驗(yàn)的全部過(guò)程中，均有聲音和文字引導(dǎo)操作，根據(jù)指引操作就可完成全部的安全教育體驗(yàn)，無(wú)特殊操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。全程視、聽(tīng)、體感的綜合VR體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)不同的體驗(yàn)內(nèi)容，配以相應(yīng)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和體感觸覺(jué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)更加逼真的沉浸式體驗(yàn) VR安全體驗(yàn)館軟件制作內(nèi)容要求。

部分建設(shè)單位盲目追求工程進(jìn)度，壓縮合理工期，忽視安全生產(chǎn)管理。部分建設(shè)單位違規(guī)發(fā)包，肢解發(fā)包時(shí)有發(fā)生，都給施工安全帶來(lái)了重重隱患。只有將安全上升到文化的層次，善于運(yùn)用文化的力量，才有可能標(biāo)本兼治地抓好安全管理。只有把生產(chǎn)安全真正內(nèi)化為廣大干部、職工的內(nèi)在需求、人生覺(jué)悟、自覺(jué)行為，安全才能進(jìn)入有序可控、基本穩(wěn)定的狀態(tài)。