太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

而不適合復(fù)讀的，則包括分?jǐn)?shù)過低或過高；遇到大考容易緊張的考生；自我約束力較差的考生，這類學(xué)生成績很難提高，復(fù)讀的意義不大。同時(shí)，考生自己如果不想復(fù)讀，家長切不可逼迫考生，否則只能適得其反。復(fù)讀之路很艱苦，只有那些心懷信仰，心懷夢想的人才適合！

孩子進(jìn)入了初三，因?yàn)槿松妮^好個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考迫在眉睫，許多孩子一下子懂事了，知道要努力學(xué)習(xí)，爭取在中考交上一份的答卷，讓自己的青春不留遺憾。只是有的孩子努力后進(jìn)步明顯，有的孩子雖然用功了，但成績卻徘徊不前。究其原因，我認(rèn)為有這么幾個(gè)：

一、基礎(chǔ)薄弱

這類孩子初一初二不用功，許多知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，負(fù)債太多。常言道“萬丈高樓平地起”“騏驥一躍，不能十步;馬十駕，功在不舍”，沒有前階段腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)積累，想通過一段時(shí)間的用功就取得好成績，那是妄想。

二、方法不對(duì)

不是所有的努力都能成功，學(xué)亦有道。做什么事都是要講究方法的，學(xué)習(xí)更是如此，正確的學(xué)習(xí)方法，是打開成功大門的金鑰匙。方法不對(duì)，事半功倍;方法對(duì)了，事半功倍。

三、期望值太高

對(duì)自己的期望值過高，容易，通過一段努力，發(fā)現(xiàn)自己與理想目標(biāo)還有一大截的距離，會(huì)讓人泄氣，會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。

四、時(shí)間安排不合理

每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排太滿，沒有勞逸結(jié)合，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，開夜車，白天上課昏昏沉沉，勢必影響課堂聽課效果，這樣形成循環(huán)，成績提高更是難上加難。

初中語文作文素材選取十分重要，真實(shí)的素材才能抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，筆尖才能流露出自己內(nèi)心世界的真實(shí)想法。素材.好選自自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時(shí)代熱點(diǎn)來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會(huì)更精彩。記住以下口訣：選材料，須扣題。熟材料，反復(fù)比;選新穎，是..;選真實(shí)，要牢記;選典型。材料多，細(xì)琢磨;多比較，用心計(jì)。

1. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有規(guī)律，有目的的去安排學(xué)習(xí)時(shí)間，要把這有限的時(shí)間充分的利用好。

只要我們把初三有限的時(shí)間都合理的安排起來，學(xué)習(xí)時(shí)按照制定的計(jì)劃進(jìn)行，這樣有序的學(xué)習(xí)可以讓我們少走很多彎路，少浪費(fèi)很多時(shí)間。

2. 課前學(xué)會(huì)自學(xué)

在老師教新課前，我們可以自己先把新課內(nèi)容自學(xué)一遍，這樣就有利于我們更好的上好新課程。我們?cè)谡n前先自己學(xué)習(xí)，不僅可以很好的培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，而且可以大大提升我們上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。