書(shū)法是我國(guó)民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)

書(shū)法是我國(guó)民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是我國(guó)珍貴的一種藝術(shù)。 我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“常規(guī)加特色”，也就是在做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，要在某一方面創(chuàng)出有利于學(xué)展的新思路。沒(méi)有特色，學(xué)校就沒(méi)有生命力。再看發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，既是自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。鑒于這樣的理念，我們學(xué)校班子深入研究，結(jié)合本校實(shí)際，從學(xué)生的整體出發(fā)，確立了書(shū)法特色學(xué)校這一總體目標(biāo)。學(xué)生的寫(xiě)字可以通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生可以選擇和利用內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在因素，提高書(shū)寫(xiě)水平，進(jìn)而提高書(shū)寫(xiě)效率，達(dá)到一技之長(zhǎng)的境界。因此，加強(qiáng)書(shū)法特色建設(shè)的研究，能在提高自身的文化素養(yǎng)的同時(shí)，促使其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

學(xué)書(shū)法一定要知道的“書(shū)法九忌”

學(xué)書(shū)法一定要知道的“書(shū)法九忌” 1 忌中鋒或側(cè)鋒。 宜中鋒側(cè)鋒并用。 須特別留意的是，意在筆前，走筆方向明確，腕宜圓，筆宜方，八面出鋒，細(xì)處用中鋒，厚處用側(cè)鋒。 2 忌由快速產(chǎn)生的平拖、干筆、粗細(xì)均等。 宜行處皆留，留處皆行。 3 忌按筆過(guò)重，提筆發(fā)飄。 宜講究提按：齊而不齊，直而不直，曲中含直，直中含曲。要“提著筆向下按”，按著筆時(shí)也輕提。 4 忌用筆失控，送筆不及，力量不到。 細(xì)筆要有韌性，粗筆還要結(jié)實(shí)，既有鐵劃銀鉤的粗筆，又有行云流水的細(xì)筆。 5 忌單字中做“眼”，一字中不能多處主筆，互爭(zhēng)則敗。 宜講究穿插避讓?zhuān)宰匀坏臅?shū)寫(xiě)感把筆控鋒。 6 忌書(shū)眼過(guò)多，隨處是眼等于無(wú)眼；但也要考慮，中間一行是作品的重點(diǎn)。 一幅作品中，要有幾個(gè)突出、精彩、有個(gè)性的字，此亦名“書(shū)眼”，大小字變化相間，輕重字參差錯(cuò)落，才能“放逸生奇”。 7 忌一字一蘸墨，筆均墨勻。 重新起筆宜用濃墨，濃墨字的筆畫(huà)特別要交代清楚。 筆墨重的字不能面積相等，字的重輕要有過(guò)渡，無(wú)墨時(shí)也能看出字中有筆，忌團(tuán)狀的模糊一片，使用漲墨猶須小心，不能一片狼籍，全無(wú)書(shū)卷氣。 8 忌筆速過(guò)快，也忌筆速過(guò)慢。 快則失勢(shì)，慢則僵板，宜墨干時(shí)速度略慢，濕時(shí)略快，粗時(shí)略慢，細(xì)時(shí)略快。 9 忌呆板或油滑。 行草要有楷意，間架穩(wěn)固，楷書(shū)要用行法寫(xiě)，生動(dòng)不滯。 交筆時(shí)，起訖分明，每筆都要交代清楚，點(diǎn)畫(huà)與牽絲嚴(yán)格分開(kāi)，不使筆勢(shì)有背自然。

書(shū)法教育在素質(zhì)教育中的意義

（1）書(shū)法藝術(shù)是高雅的心性的藝術(shù)。它通過(guò)黑白線條和空間的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生出無(wú)窮的變化，酣暢淋漓地表現(xiàn)出書(shū)者的抑郁的感情，瑰奇的遐想，怡悅的心境，爭(zhēng)執(zhí)的意念，飄逸的神，不屈的憤怒，痛苦的吶喊，悲戚的，纏綿悱惻的情思……更可展現(xiàn)出書(shū)者胸懷和襟抱，表現(xiàn)人生命的活力、意志以及無(wú)限的情愫。不同的書(shū)體，如篆書(shū)的古雅樸厚，隸書(shū)的奔放奇逸，也傳遞給人們不同的情感信息。欣賞者、學(xué)習(xí)者在欣賞學(xué)習(xí)時(shí)，與書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生一種心靈的交流，情感的共鳴，精神得以升華，情感得到愉悅，心靈得以陶冶（2）書(shū)法訓(xùn)練過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神。一位心理學(xué)家講：調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)、規(guī)范其行為有兩種好辦法，一是練習(xí)平衡木，二是練習(xí)書(shū)法。這兩種練習(xí)均能使學(xué)狀態(tài)，性格就會(huì)可能改變。練習(xí)書(shū)法，必須進(jìn)入一個(gè)全身心的投入狀態(tài)，這種狀態(tài)叫靜止?fàn)顟B(tài)。無(wú)論這種狀態(tài)能堅(jiān)持多久，持之以恒，就能養(yǎng)成逢字不茍、動(dòng)筆必矩、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)紙、水瓶放得有條不紊；下課后離開(kāi)座位，手與桌面上不留一滴墨跡和水跡，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確和迅速及謹(jǐn)慎細(xì)致的心理很有好處。（3）書(shū)法訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，不怕困難的優(yōu)良心理素質(zhì)。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)書(shū)法急功近利，反而欲速則不達(dá)。要心靜氣和、端正姿勢(shì)、持之以恒地苦練。如果沒(méi)有長(zhǎng)期門(mén)。我?guī)资暌詠?lái)沉潛于筆墨生涯之中，念茲在茲，孜孜殫精竭慮而不知倦怠，從池水盡黑到得心應(yīng)手，下筆無(wú)滯?！闭窃谶@漢字一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，使學(xué)生獲得韌勁困難的優(yōu)良品質(zhì)。