讓孩子們將自己看到的，聞到的，聽到的，見到的；教師引導(dǎo)幼兒利用畫筆、棉簽、刷子、顏料等不同的繪畫工具，彩繪出：楚甸公園、鄉(xiāng)野農(nóng)舍、水蕩風(fēng)情等幾塊主題。孩子們栩栩如生的彩繪出春天的景色，留住了春天的足跡。他們在涂鴉區(qū)自由、自主、愉悅的和老師、同伴們說著、笑著、畫著……自由涂鴉墻成了幼兒園里一道亮麗的春天風(fēng)景線。一塊塊墻面、一處處作品，讓春的美景、春的氣息彌漫在幼兒園的角落里，幼兒生活的環(huán)境滲透著春的清新和美麗，洋溢著春的氣息和生機(jī)。

中國地緣遼闊，農(nóng)村分布各地，在沒有電視之前，推廣效應(yīng)幾乎靠口口相傳或者靠走家挨戶去推廣。還記得10幾年前經(jīng)常在有挑著滿載玩具和生活用品單子的走賣商品吧？等到電視劇向農(nóng)村地區(qū)普及了以后，近10年農(nóng)民依靠的是電視廣告來了解品牌。早些年不被重視的農(nóng)村房屋墻體廣告，這兩年被重視起來了。還記得以前墻體廣告就偶爾到了各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街上的一些房屋上才有，多半都是移動和聯(lián)通的廣告。

農(nóng)村文化墻這種看似簡單的文化設(shè)施并非可有可無。雖然農(nóng)村文化墻是推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的好幫手，但是如果在設(shè)立時(shí)考慮不周，選址比較偏僻，沒有人愿意光顧，結(jié)果必然導(dǎo)致輻射面過窄，其宣傳教育作用也將因此大打折扣，時(shí)間一長，這樣的農(nóng)村文化墻自然就失去了存在的價(jià)值和意義。所以，設(shè)立農(nóng)村文化墻首先應(yīng)該考慮的是宣傳效果，要盡可能將其設(shè)立在村民容易聚集的地方，這樣才能方便村民瀏覽閱讀，而不致成為擺設(shè)。