親愛(ài)的家長(zhǎng),您好!根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為，一 種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作,而90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。就是說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的形成，需要21天到90天的時(shí)間。當(dāng)然,這只是一個(gè)大致的概念。 根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同。因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過(guò)程中要有耐心,不能急于求成，允許孩子在這個(gè)過(guò)程中有反復(fù)、有失誤。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子的習(xí)慣做出評(píng)估和獎(jiǎng)懲。小孩子的心理是不穩(wěn)定的，因此在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中容易反復(fù)，甚至出現(xiàn)倒退。按照行為主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)就是建立條件反射的過(guò)程。要想建立并鞏固一個(gè)條件反射，需要不斷強(qiáng)化它;同理，要想撤銷(xiāo)一個(gè)條件反射，也要通過(guò)消退或者懲罰。所以，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過(guò)程中,孩子出現(xiàn)了積極行為,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。如果出現(xiàn)消極行為，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)批評(píng)和懲罰。比如,一個(gè)孩子做作業(yè)喜歡開(kāi)小差，會(huì)時(shí)不時(shí)起來(lái)走動(dòng),我們不要只是說(shuō):“不準(zhǔn)走動(dòng)” , 可以好好地跟他說(shuō):“我剛剛數(shù) 了數(shù),你1小時(shí)內(nèi)就起來(lái)走動(dòng)了8次，是不是太多了,我看你一小時(shí)內(nèi)走動(dòng)2回就差不多了。如果你做到了,做完作業(yè)后可以看1小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，如果做不到，今晚就不準(zhǔn)看電視了。”不要急于求成，給孩子-一個(gè)可以接受的過(guò)程，讓他慢慢把壞習(xí)慣改掉。老師有時(shí)苦口婆心地講，三番五次地，可總有學(xué)生仍然達(dá)不到規(guī)范要求。對(duì)此，教師決不能動(dòng)輒批評(píng)指責(zé)，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操之過(guò)急”。欲速則不達(dá)， 教師一定要深入調(diào)查,尋找原因,心平氣和地耐心誘導(dǎo),以情感人,以情促行。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來(lái)說(shuō),能逐漸克服克服不良習(xí)慣,就是進(jìn)步;能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望。因此,老師既要嚴(yán)格要求,又要耐心熱情，成為的良醫(yī)。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，我們要承認(rèn)差異,允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展?jié)撃堋?br />

人要懂得感恩才會(huì)幸福。父母創(chuàng)造了孩子,并以辛勤勞動(dòng)掙得的血汗錢(qián)供養(yǎng)著孩子,孩子的每一步成長(zhǎng)都凝結(jié)著父母的心...

教育孩子懂得感恩和尊重別人是很重要的事。如果父母- -味的溺愛(ài)， 孩子不懂回報(bào) ,即便走上社會(huì)也會(huì)遭遇碰壁，甚至可能無(wú)法無(wú)天 !孩子感恩的對(duì)象,莫過(guò)于恩情深的父母,如果沒(méi)有培養(yǎng)孩子感恩的心....

寫(xiě)到這兒，我又想到幾年前機(jī)場(chǎng)弒母的留學(xué)生汪佳晶。他留日5年,從未打過(guò)工,學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都靠母親每月7000元的收入來(lái)出。母親四處舉債,實(shí)在拿不出錢(qián),他竟在機(jī)場(chǎng)捅了前來(lái)接機(jī)的母親9刀。

25歲的青年本應(yīng)自立,靠自己打工解決(或部分解決)留學(xué)費(fèi)用。但他心安理得享受著母親含辛茹苦提供的溫室生活，當(dāng)母親拿不出錢(qián) ,他不念親恩，那滿腔怨恨化作9刀。

參加夏令營(yíng)有什么好處（1）在夏令營(yíng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)集體觀念：培養(yǎng)青少年正確的集體觀念，讓青少年**短短的集體生活，感受集體的溫暖，真正體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)凝聚力溝通協(xié)作：培養(yǎng)青少年同齡之間的溝通能力，與父母之間的溝通能力，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，搭建相互理解與信任的平臺(tái)。

（2）在夏令營(yíng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)改善心態(tài)：幫助孩子建立自信、積極的心態(tài)，不會(huì)因失敗而輕言放棄，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與承受壓力。體驗(yàn)快樂(lè)：在大自然的環(huán)境里，讓孩子獲得一種自由感，盡情釋放心情。

暑假怎么給孩子一個(gè)合理的時(shí)間安排？

暑假夏令營(yíng)作為學(xué)生要成為德智體發(fā)展的人，只有這樣才會(huì)使身心得到和諧的發(fā)展，必須從發(fā)展的角度科學(xué)的支配時(shí)間，我們知道懂得學(xué)習(xí)、休息、鍛煉、娛樂(lè)之間的相互依賴、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系        

夏令營(yíng)表示在捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“時(shí)間應(yīng)分配的精密，就會(huì)使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。”作為學(xué)生要學(xué)會(huì)在時(shí)間的園地里交叉輪作，并交叉安排各種活動(dòng)。這樣既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，又會(huì)要適當(dāng)安排體育活動(dòng)，同時(shí)又會(huì)使體力有所增強(qiáng)；在這同時(shí)還要適當(dāng)安排豐富的課余生活，調(diào)節(jié)精神，陶冶性情；更要保證充足的睡眠時(shí)間，既不太短，也不太長(zhǎng)，保持良好的睡眠規(guī)律，以防止大腦過(guò)度疲勞。  

馬克思研究問(wèn)題，從來(lái)不是無(wú)休止地持續(xù)下去，他干幾個(gè)鐘頭工作，就停下來(lái)散散步，活動(dòng)一下身體；有時(shí)還穿插閱讀莎士比亞、巴爾扎克的名著，背誦一段莎士比亞劇本中的人物對(duì)話；有時(shí)和孩子玩上一會(huì)兒，使大腦由一個(gè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到另一個(gè)領(lǐng)域，然后再以飽滿的精力投入研究工作。    學(xué)生在一天的生活中，只有合理的安排各種活動(dòng)，才能使身心和諧發(fā)展，也才能有利于學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有些學(xué)生受片面追求升學(xué)率的影響，把一切時(shí)間“充分利用”到學(xué)習(xí)上去，甚至開(kāi)夜車(chē)，這樣就破壞了生命節(jié)律，結(jié)果學(xué)習(xí)上不去，身體也垮了。其實(shí)安排好學(xué)習(xí)、鍛煉、休息、娛樂(lè)活動(dòng)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。