因為說話速度太快導致有些拼音的音沒有發(fā)出來。也就是俗稱的吞字。因為說話時候口腔太懶，沒有完全活動開，導致音變?？斓?歲時,寶寶會出現(xiàn)簡單句子,能準確地表達自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等?；蛘吣愀静恢涝趺窗l(fā)音，甚至你的聽覺都沒有分辨出來，語言意識欺騙了聽覺意識，誤以為已經發(fā)音完畢，舉例說明：很多詞組的聲母和韻母相鄰，而發(fā)音位置接近，發(fā)音速度過快的時候，就會出現(xiàn)這樣的效果，比如“大阿哥”這個詞， da a ge中da和a相鄰，說的速度太快，可能就會讀成“大哥”，比如“鯉魚”這個詞，發(fā)音過快，可能就會讀成“驢”，還有很多省音、吞字的現(xiàn)象，在日常生活中，大家習以為常，慢慢變成一種語言習慣，比如北京話就含有大量吞音，以及節(jié)奏變音。

也經常人看到有人回答，“大一點就學會了”，甚至有人會以自家或鄰居家的孩子為例，來證明自己的觀點，在這里絲毫不懷疑各位鄰居的熱心或處于安慰的好心，但對于這類回答實在沒有參考性，因為每個成人真正經歷的除了自己小時候，已經不記得自己的語言發(fā)育過程了，即使經歷了自己孩子的語言發(fā)育過程，也不能成為標準參考依據(jù)，因為每個孩子的語言發(fā)育所經歷的差異太大了。相反，聰明的父母會把優(yōu)點提煉出來，表揚一個，鼓勵一個，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會產生互相促進作用。

有人分析，“原生家庭”幾乎都是多孩家庭，正是因為父母沒有處理好多個子女之間的關系，導致矛盾激化，后不可調和，心理陰影遺留到成年后的結果。

“手足”這個詞真好，明確的告訴我們，手和足的差別，都是的個體，都有自己的特長，都不可或缺，只有互相幫助，協(xié)調一致，才能發(fā)揮能效。

親密無間的手足關系永遠是在一起玩兒出來的，任何沖突和矛盾關系只有手足之間自行解決，才符合常理，父母事事做裁判，事事?lián)胶?，都可能產生消極影響，兄弟之間受了委屈產生隔閡，往往是因為父母私心偏愛或簡單粗暴的方法導致的結果。

兩個孩子有著年齡差異，生理差異，認知差異等等，日常相處，同一個屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產生各種小矛盾，維系“相親相愛的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責任，但沒有管教的權利，大寶有做榜樣的責任，但沒必要犧牲自我個性。

1.對小嬰兒，在給他換紙尿褲，穿衣服等日常照料行為前先用語言告知他們，說的時候注意寶寶要看到你的嘴巴，說完再做；

2.多和孩子說話，帶孩子去戶外時，觀察孩子的注意力在哪兒，家長把孩子看到的用清晰簡潔的語言表達出來；

3.當孩子說一個單字或詞語時，家長清晰地重復這個詞語給孩子聽，如果孩子說錯了，或發(fā)音不準確，不用糾正，平靜地重復正確的發(fā)音和詞語；

4.給孩子選擇，比如你想吃“蘋果”還是“香蕉”?這種封閉式提問一方面幫助建構新的詞匯，一方面鼓勵孩子說出來。

5.后要提醒的是，成人能做的是提供豐富的語言環(huán)境，但是孩子會有自己的語言能力發(fā)展節(jié)奏，我們要尊重孩子自己獨特的成長時間表。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心