金華起點(diǎn)教育致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。主要設(shè)有中小學(xué)語文輔導(dǎo)班，中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，中小學(xué)英語輔導(dǎo)班，中小學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)班。另外還設(shè)有特色課程：小學(xué)“百日特訓(xùn)”班；那么小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題總是出錯(cuò)的話，那家長應(yīng)該怎么做才能幫助孩子提高口算能力呢。初中科學(xué)班課成績分?jǐn)?shù)承諾制;定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，1對1、面對面授課；更有各類興趣培訓(xùn)班，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

起點(diǎn)教育專業(yè)語文老師告訴你：五年級語文要怎么去學(xué)

作文部分-掌握多種題材寫作

五年級語文作文的題材很多，比如寫人、記事、寫景、抒情等，每一種題材都有不同的寫法，小學(xué)五年級作文的主要問題是不能集中思想，比如寫母親，有的同學(xué)寫著寫著就開始寫到自己，寫到父親，不能圍繞母親來寫作，所以這類問題是我們必須要注意的，作文必須要圍繞中心主題來寫，不要過于發(fā)散，否則就可能出現(xiàn)偏題跑題的情況，又怎么能提高我們的語文成績呢?對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績提高了就及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，樹立自信。

閱讀-缺乏課外閱讀

閱讀是學(xué)好語文的重要手段，有的同學(xué)恰恰是缺乏閱讀，閱讀的內(nèi)容僅僅停留在課本上，而課外閱讀卻涉獵的太少。我們學(xué)習(xí)語文，并不是說學(xué)好課本上的內(nèi)容就可以了，五年級語文考試當(dāng)中，有一半的內(nèi)容是課外閱讀部分，所以我們一定要博覽群書，多閱讀，多總結(jié)，這樣才能夠?qū)W好五年級語文。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子提前完成了任務(wù)，省下的時(shí)間就讓孩子自由安排，做他想做的事。

金華起點(diǎn)教育致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。主要設(shè)有中小學(xué)語文輔導(dǎo)班，中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，中小學(xué)英語輔導(dǎo)班，中小學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)班。另外還設(shè)有特色課程：小學(xué)“百日特訓(xùn)”班；初三英語3-6人輔導(dǎo)課程簡介：初三英語3-6人輔導(dǎo)課程，以針對每位學(xué)生的知識，掌握情況，進(jìn)行有效的查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用，鞏固和提升初三英面知識，提高英語學(xué)習(xí)成績。初中科學(xué)班課成績分?jǐn)?shù)承諾制;定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，1對1、面對面授課；更有各類興趣培訓(xùn)班，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

起點(diǎn)教育語文輔導(dǎo)老師建議：

多使用工具書。市面上有很多語文工具書供同學(xué)們選擇，養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣，除了是讓工具書發(fā)揮到蕞大的效用，也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，很多知識通過工具書來查找，不僅可以為自己解答疑惑，還能學(xué)到額外的、課堂上沒有提及的、甚至是冷門的知識，就如同我們很多讀音是從查字典得知的一樣，工具書的知識就是升級版的課本，讓很多自己不理解的、感興趣的知識都找到了依據(jù)。初一語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程簡介：初一語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程，是為語文閱讀方面存在問題的學(xué)生開設(shè)，輔導(dǎo)課在提高學(xué)生語文閱讀興趣，閱讀方法，總結(jié)歸納的要點(diǎn)和技巧為重要內(nèi)容，重在方法指導(dǎo)，以淺講入深原則，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。

起點(diǎn)教育注重學(xué)生思維、方法的培養(yǎng)，針對問題施教，注重弱科輔導(dǎo)，快速提高學(xué)生考試成績。歡迎來電咨詢！

金華起點(diǎn)教育致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。起點(diǎn)教育老師支招：如何高效利用課堂時(shí)間？

選擇性地記錄。認(rèn)真聽講的同學(xué)一定感覺課堂的時(shí)間是過得很快的，特別是評講課的時(shí)候，可能提及到的知識點(diǎn)有很多，所以要盡量有選擇性地記錄。

就像任課老師所認(rèn)同的那樣，同學(xué)們應(yīng)該記住的就是難點(diǎn)和重點(diǎn)，一些老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就要記錄、打上特殊符號；如果是自己不會的知識點(diǎn)、或者是一些起到啟發(fā)作用的方法也要記下來；作為家長，要幫孩子找到適合他們學(xué)習(xí)口算的方法，這樣成績才能提高的更快。對于老師提及到一些點(diǎn)是課外的、同學(xué)們感覺到新鮮和好奇的，都可以記錄。

不論是難點(diǎn)還是重點(diǎn)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)很有必要，這樣才會讓課堂時(shí)間做的記錄發(fā)揮價(jià)值。

金華起點(diǎn)教育致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。主要設(shè)有中小學(xué)語文輔導(dǎo)班，中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，中小學(xué)英語輔導(dǎo)班，中小學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)班，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

如何讓作文更具創(chuàng)造性？——創(chuàng)造性地閱讀。

同學(xué)們可以從自己喜歡的文章開始閱讀，從而捕i捉寫作靈感，迸發(fā)思維的火花，寓寫作于閱讀。例如拜讀過大家的文章后，可以進(jìn)一步品讀其出版的著作，又例如可以同時(shí)品讀相似主題、相同文體的作品，就閱讀過程中與自己產(chǎn)生了情感和感悟的共鳴，或者針對觀點(diǎn)加以發(fā)揮，先不求任何語言的精細(xì)加工，憑借真情實(shí)感把自己的感受寫成讀后感，可以是對文中人物的剖析，也可以是作者寫作目的的理解，更可以是對文中某一情節(jié)的鑒賞，不要怕自己的解讀淺顯，甚至幼稚，這是感悟和思考的重要一步，先要讓自己成為作品的閱讀者和感悟者，才會對現(xiàn)實(shí)生活有更多參與感。學(xué)會整合分析知識點(diǎn)，自然就有了思路，以后遇到相同的問題才會順暢。