兒童孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)

（1）社交互動(dòng)存在重要障礙，至少有以下兩點(diǎn)：一種。非言語(yǔ)交際行為的應(yīng)用具有顯著的缺陷，例如眼神接觸，面部表情，身體姿勢(shì)和社交姿勢(shì)，無(wú)法形成與其發(fā)展水平相當(dāng)?shù)耐殛P(guān)系。

1.不要積極尋求與他人分享快樂(lè)，樂(lè)趣或成就（例如缺乏演示，帶來(lái)或指向有趣的物品或物品）

2.缺乏人際關(guān)系和情感互動(dòng)

（2）溝通中存在重要障礙，至少有下列之一：一種。延遲或缺乏口頭語(yǔ)言發(fā)展，例如（沒(méi)有通信嘗試補(bǔ)償其他通信方法，如手勢(shì)或模仿）灣雖然有足夠的語(yǔ)音能力，但您無(wú)法啟動(dòng)或維持與他人的對(duì)話。

1.重復(fù)使用該語(yǔ)言，或巧妙地使用詞匯。

2.缺乏與其發(fā)展水平相當(dāng)?shù)母鞣N自發(fā)假裝游戲或社交模仿游戲。

有限的，嚴(yán)格的和重復(fù)的行為模式，至少有以下之一：

社交互動(dòng)，社交語(yǔ)言應(yīng)用以及3歲以前出現(xiàn)的象征性或想象xing游戲中至少有一個(gè)發(fā)展延遲或功能障礙一種。沉迷于一種或幾種嚴(yán)格的，有限的感興趣的模式，但集中程度是不尋常強(qiáng)迫遵守某些特殊的例行或儀式行為而沒(méi)有實(shí)際價(jià)值

1.刻板的，重復(fù)的行為（如拍手，扭動(dòng)手指或復(fù)雜的全身動(dòng)作等）

2.堅(jiān)持不懈地沉迷于對(duì)象的一部分

3. Rett綜合征或患有崩解性精神障礙的兒童無(wú)法解釋兒童疾病的表現(xiàn)

      國(guó)外有些針對(duì)性的嘗試，比方從事技巧性簡(jiǎn)略，重復(fù)動(dòng)作性強(qiáng)的工作，簡(jiǎn)略指令可完結(jié)，不需求復(fù)雜思維等工作，如裝訂，復(fù)印，洗車(chē)，包裝，分揀等行業(yè)的低端職位，可是依然需求人員輔導(dǎo)和看護(hù)。

　　青少年時(shí)期是人生的一個(gè)非常重要的階段,一個(gè)人的性情在此時(shí)期根本形成。

　　可是因?yàn)楫?dāng)下教育體制上的升學(xué)壓力,青少年絕大多數(shù)精力和時(shí)刻都放在傳統(tǒng)的"灌鴨式"的學(xué)習(xí)上,而至關(guān)重要的良好心態(tài)、行為習(xí)慣、自我控制和自我調(diào)節(jié)、關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等卻被忽略了,可相比之下后者往往對(duì)一個(gè)人的成功更加重要。