倘若您的孩子兩歲還不會(huì)說(shuō)話，不愛(ài)與小朋友玩，并且有一些較為怪異的行為，請(qǐng)注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥首要表現(xiàn)為交往妨礙、語(yǔ)言妨礙、刻板行為(如轉(zhuǎn)圈、撕紙、按開(kāi)關(guān)、看電視廣告、聽(tīng)音樂(lè)等)?，F(xiàn)在yi治自閉癥沒(méi)有te效藥wu，首要采用教育和練習(xí)的辦法，使自閉癥兒童的預(yù)后有顯著的改進(jìn)，年紀(jì)越小，改進(jìn)的程度越高。

　　爸爸媽媽要接受孩子患自閉癥的事實(shí)，克服心思不平衡狀態(tài)，并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的聯(lián)系。準(zhǔn)備一本孩子發(fā)育行為或yi治教育調(diào)查記錄本，和醫(yī)師建立長(zhǎng)期的咨詢合作聯(lián)系。

      自閉癥一直被認(rèn)為是終身無(wú)法自愈的悲痛，自閉癥帶來(lái)的損傷不僅僅是孩子的生計(jì)和開(kāi)展問(wèn)題，更重要的是給背后的家庭帶來(lái)無(wú)法解脫的磨難，每個(gè)得知噩耗的爸爸媽媽，從開(kāi)始的失望茫然，再慢慢到接受事實(shí)以及選擇終究的陪伴，看護(hù)自己家里的“星星的孩子”，他們都經(jīng)歷了常人不可思議的苦楚和折磨。自閉癥的恢復(fù)是di一難題，但是自閉癥的后續(xù)關(guān)照、教育，成年后的作業(yè)、生計(jì)才是更大的難題，在無(wú)盡的漆黑中看不到光明、看不到希望的看護(hù)，是否有勇氣面對(duì)，是否有耐心等候，都是巨大的檢測(cè)。

自閉癥和其他疾病不同，往往隨同嚴(yán)重的言語(yǔ)障礙。孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)是有一定的年齡段的，如果過(guò)了那段時(shí)間孩子就再也無(wú)法習(xí)慣社會(huì)了。因而自閉癥應(yīng)該教育越早越好，如現(xiàn)已下定決心要糾正，應(yīng)在兒童時(shí)期就進(jìn)行康復(fù)練習(xí)。雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)辦法很多，但是大多缺少循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)優(yōu)yi治方案，有效的yi治辦法應(yīng)該是個(gè)體化的yi治。其中，教育和練習(xí)是有效、主要的yi治辦法。目標(biāo)是促進(jìn)患者言語(yǔ)發(fā)育，提高社會(huì)交往才能，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

  孤獨(dú)癥患者常見(jiàn)的表現(xiàn)

　言語(yǔ)妨礙非常杰出，大大都患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)峻的病例簡(jiǎn)直畢生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，而且即便有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不肯說(shuō)話而寧能夠手勢(shì)替代。有的會(huì)說(shuō)話，但聲響很小，很低或喃喃自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)仿照他人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行攀談。不少患兒不會(huì)發(fā)問(wèn)或答復(fù)問(wèn)題，僅僅重復(fù)他人的問(wèn)話。

　大多智力發(fā)育落后及不均衡，大都智力發(fā)育比同齡兒愚鈍，少量患兒智力正?；虬そ?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人難以想象，有不少患兒的機(jī)械回憶才能很強(qiáng)，特別對(duì)文字符號(hào)的回憶才能。