在潛移默化中加深對(duì)知識(shí)的理解，比傳遞教育單純扁平性說教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。多感知性。學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)虛擬的場(chǎng)景中全心投入視聽力觸覺等多種感覺及運(yùn)動(dòng)感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。交互性。學(xué)習(xí)者操控專業(yè)的VR設(shè)備，以手勢(shì)、動(dòng)作、語音識(shí)別、表情識(shí)別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，體驗(yàn)。想象性。

確保施工人員的安全，安全體驗(yàn)館能夠讓工人們學(xué)習(xí)建筑職業(yè)更加生動(dòng)，更加形象，讓每個(gè)施工人員都擁有實(shí)際操作能力，達(dá)到“安全”的目的。與此同時(shí)，掌握安全施工所必須的知識(shí)和技能。VR安全教育體驗(yàn)館 打造工地上的3D-IMAX，據(jù)悉，VR建筑安全體驗(yàn)館的VR體驗(yàn)室，集安全教育、技術(shù)交底、質(zhì)量樣板和綠色施工于一體，的科技體驗(yàn)不僅激發(fā)了施工人員參加安全教育的興趣，還加強(qiáng)了施工人員對(duì)安全事故的認(rèn)知。

平衡木體驗(yàn)活動(dòng)檢測(cè)自身平衡能力，檢測(cè)作業(yè)人員是否滿足作業(yè)條件。場(chǎng)景更真實(shí)、內(nèi)容更豐富虛擬體驗(yàn)區(qū)比實(shí)體體驗(yàn)區(qū)能夠展現(xiàn)更多的體驗(yàn)場(chǎng)景，比如很難建造的場(chǎng)景、危險(xiǎn)性很高的場(chǎng)景等，同時(shí)，VR場(chǎng)景更加真實(shí)完整， 體驗(yàn)感更強(qiáng)，安全教育效果更明顯?；陧?xiàng)目實(shí)際場(chǎng)景，貼近項(xiàng)目實(shí)際，軟件根據(jù)實(shí)際施工項(xiàng)目進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景虛擬再現(xiàn)。