書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案

創(chuàng)建步驟 （一）準(zhǔn)備階段（2017年3月—2017年5月） 1、制定書法特色學(xué)校建設(shè)創(chuàng)建工作方案，上報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案。 2、動(dòng)員，統(tǒng)一思想。 3、實(shí)施計(jì)劃，教室的布置，師資的確定，教材、描紅等書法耗材的選購。 4、制定書法教學(xué)工作規(guī)范化要求。 5、制定書法教學(xué)工作考核細(xì)則。 （二）實(shí)施階段（2017年5月—2018年2月） 1、開展教師、學(xué)生書法特色學(xué)校宣教活動(dòng)。 2、在學(xué)校內(nèi)開展書法教學(xué)、教研活動(dòng)。 3、加強(qiáng)書法指導(dǎo)。 4、接受書協(xié)的幫扶和指導(dǎo)。 （三）驗(yàn)收階段（2018年2月） 1、師生書法競賽、作品展示。 2、接受驗(yàn)收。

教學(xué)資源缺乏傳統(tǒng)的書法教學(xué)

3教學(xué)資源缺乏傳統(tǒng)的書法教學(xué)，教學(xué)資源十分缺乏，無論教師備課還是學(xué)生練習(xí)，都沒有太多可以借鑒的內(nèi)容和可以使用的素材，讓教學(xué)效果大打折扣。華文眾合智慧書法教室配備海量書法教學(xué)資源，包括書寫視頻、名家課堂視頻以及歷代的碑帖等，含碑帖6萬多張、字帖字庫2萬多字、書法集創(chuàng)2萬多字、1萬多個(gè)視頻以及自主研發(fā)的18套智能課程，大程度滿足日常書法教學(xué)需要。使學(xué)生坐在桌前就能了解書法名家的故事，學(xué)習(xí)書法知識(shí)，臨摹各個(gè)朝代的碑帖，實(shí)現(xiàn)“書法名家走進(jìn)課堂”。十堰市文錦學(xué)校黨支部、校長劉勇針對這一點(diǎn)也有一些感觸：學(xué)校將大限度地發(fā)揮智能數(shù)字化書法教室的育人功能，讓“智能書法大師”進(jìn)課堂，上好每一節(jié)書法課，培養(yǎng)更多的“小小書法家”。

無法兼顧差異學(xué)生之間存在差異性,學(xué)習(xí)書法的進(jìn)度、各自的長處、

無法兼顧差異學(xué)生之間存在差異性，學(xué)習(xí)書法的進(jìn)度、各自的長處、學(xué)習(xí)的方式和興趣點(diǎn)都各不相同?？紤]到這一點(diǎn)，華文眾合第六代智慧書法教室推出“2 1”教學(xué)模式：既支持老師掌握所有終端進(jìn)行統(tǒng)一授課，又支持把學(xué)生端控制權(quán)完全開放給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的特性推送不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，不同水平的學(xué)生坐在同一間教室，可以練習(xí)各自感興趣或薄弱的環(huán)節(jié)。課時(shí)之外，學(xué)生們也可以登入系統(tǒng)，按照自己的進(jìn)度調(diào)用資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。對此，重慶市民劉女士評價(jià)：“這個(gè)(華文眾合智慧書法教室)就像一個(gè)很厲害的書法老師，不會(huì)寫毛筆字的可以學(xué)會(huì)，會(huì)寫毛筆字的可以練好”。