軒軒服飾——廣州幼兒園校服定制廠、廣州大學(xué)生校服定制廠家

穿校服的好壞處

讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要求加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作。穿校服可消除當(dāng)前越來越突出的學(xué)生講穿著、講排場、互相攀比的不良風(fēng)氣，對一些低收入的學(xué)生家庭來說，并無壞處，所以雖說沒有文件強(qiáng)行規(guī)定學(xué)校必須做，學(xué)生必須穿，僅是要求在有條件的重點(diǎn)學(xué)校推廣，但好多學(xué)校還是做了自己的校服?，F(xiàn)在學(xué)生與幾年、十幾年前的學(xué)生相比，更強(qiáng)調(diào)個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛“酷”，而統(tǒng)一著校服自然壓抑了這種追求，有違學(xué)生的天性，這恐怕才是學(xué)生討厭穿校服的深層次原因靚了自己更亮校園廣州幼兒園校服定制廠

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有很多中學(xué)生認(rèn)為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學(xué)生不應(yīng)穿校服上學(xué)。但我卻不同意這種看法，我覺得中學(xué)生是應(yīng)該穿校服上學(xué)的。

校服對於中學(xué)生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如警i察要穿著警i察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階i級的人，還有他們的職業(yè)；當(dāng)然，我們穿校服時，便更容易辯認(rèn)出我們是學(xué)生了。

而且，穿著校服可加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學(xué)生，讓他們認(rèn)清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學(xué)生的紀(jì)律亦大大的加強(qiáng)了。廣州幼兒園校服定制廠

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學(xué)校在選購校服時應(yīng)注意以下幾方面：

盡量選購正規(guī)廠家的產(chǎn)品，知i名廠家的產(chǎn)品在品質(zhì)和服務(wù)方面有較好的保證。切忌與空殼公司和社會上的中間商合作，以免出現(xiàn)不必要的糾紛。

與“同桌的你”校服生產(chǎn)企業(yè)簽訂購買合同時，應(yīng)將對校服的質(zhì)量要求，明確、細(xì)致地寫入合同條款當(dāng)中，以便出現(xiàn)質(zhì)量問題時，有所依據(jù)。廣州幼兒園校服定制廠

在對校服進(jìn)行驗(yàn)收時，應(yīng)注重校服質(zhì)量的驗(yàn)收，可以要求生產(chǎn)企業(yè)提供由權(quán)i威機(jī)構(gòu)出具的產(chǎn)品檢測報告（包括產(chǎn)品的安全性指標(biāo)等）。

在孩子穿著校服時，家長應(yīng)注意以下幾方面：

新買的校服應(yīng)充分洗滌后再使用。因?yàn)橥ㄟ^水洗可以洗去全部或大部分產(chǎn)品上的“浮色”、臟物和織物中殘留的游離甲醛，同時，不少校服產(chǎn)品的pH值多為偏堿性，通過洗滌，可以改善產(chǎn)品的pH值超標(biāo)情況，更好地保護(hù)人體皮膚廣州幼兒園校服定制廠

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中小學(xué)生定制校服設(shè)計?；諔?yīng)該遵循什么原則？

校服是每所學(xué)校流動著的名片，時刻體現(xiàn)著各自獨(dú)特的校園文化。而隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的審美水平越來越高，校服定制逐漸取代了傳統(tǒng)面口袋校服，校服致力于為中國的校服做點(diǎn)改變，讓所有的孩子都愛上學(xué)生裝。

校徽起源于歐洲中世紀(jì)，以盾形和圓形為主，慢慢廣泛運(yùn)用到學(xué)校中。?；諅魅雭喼藓?，受日本、韓國設(shè)計風(fēng)格影響，?；赵絹碓奖恢匾暋Ｖ行W(xué)生校服設(shè)計?；找裱男┰瓌t呢？

1：工藝

確定中小學(xué)生定制校服不同款式上的?；沼檬裁垂に囎龈菀壮尸F(xiàn)出來，一般是繡花或者是印花。

2：位置

一般情況?；斩际欠旁谧笮赜冶刍蛘呤呛蟊常容^美觀和顯眼。

3：大小

校徽大小zui好控制在高5公分、寬10公分之內(nèi)。

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校服還可以產(chǎn)生一種平等感。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處，對增強(qiáng)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)大有裨益，同時形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。對培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

統(tǒng)一的服裝可以方便辨識同一團(tuán)體的成員，識別外來人員，方便學(xué)校的管理。

展開對國內(nèi)學(xué)校的調(diào)查、研究與數(shù)據(jù)采集，深入了解學(xué)生群體的穿著行為、人群特征、課程結(jié)構(gòu)、形體發(fā)育等信息數(shù)據(jù)，以“人性化”為核心，歸納總結(jié)不同地域、不同學(xué)校、不同年齡段學(xué)生的校服設(shè)計原則和設(shè)計指標(biāo)、確保滿足校服在容納性、耐穿性、合體性、安全性、標(biāo)識性等方面的需求。

從學(xué)校管理的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，我校在校服定制方面嚴(yán)格依照國家相關(guān)的法律法規(guī)，會違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高的校服，請家長對這一點(diǎn)放心。

再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而不想給孩子定制校服，如果情況屬實(shí)，在爭得家長同意的前提下，我會建議家長向?qū)W校申請一定的經(jīng)濟(jì)援助或減免相關(guān)費(fèi)用等優(yōu)惠政策。讓家長得到學(xué)校幫助的同時，也讓學(xué)生感受到集體的溫暖。