為什么“創(chuàng)作式輸出”比“輸出式學(xué)習(xí)”還要更有效

    不知道大家是否注意到：王梓旭同學(xué)的這篇文章，是晚上23:39分寫完的，而且這么長的文章，也不可能一天就能寫完。所以，我們完全可以想象他在寫文章時，大腦一定是極度興奮的！

    這個孩子，不玩游戲、要寫一篇長篇大論，背后的動機在哪里？這部分涉及到“腦動力機制”的原理。鑒于文章篇幅，下面僅簡述一下：

    因為，“創(chuàng)作”是腦所衷愛的一種活動！腦熱衷于在未知（或半知半不知）中，尋找聯(lián)接！如果腦建立了新的聯(lián)接，腦會給自我獎賞！腦的自我獎賞是一種大名鼎鼎的物質(zhì)，叫“多巴胺”（其實還有其它神經(jīng)遞質(zhì)，本文就不展開了）

    多巴胺會使腦自己產(chǎn)生興奮感、期待感、快樂感，而大腦是極端迷戀于這感受的。所以只要產(chǎn)生一次這種“自我獎賞”的強烈感受，腦就會極力追求第二次、第三次……

    因此，“創(chuàng)作”會給學(xué)習(xí)帶來強烈的“意義感”！這就是“動機”和“內(nèi)驅(qū)力”的真相！——腦追求的是腦自己需要的東西，而不是外在的獎賞！如果學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生這種“意義感”，那么，什么能產(chǎn)生、人就會迷戀什么。我們將之稱為“腦動力機制”！研究學(xué)習(xí)的較高的境界，就是掌握學(xué)習(xí)的腦動力機制。

    這就是我說“創(chuàng)作式輸出，是有效的學(xué)習(xí)方式”的原因。因為，它不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更是學(xué)習(xí)的動機。

應(yīng)該如何選擇數(shù)學(xué)補習(xí)班呢？主要有以下方面

一，數(shù)學(xué)補習(xí)要抓住重點。

    我見過不少孩子為了在考試中先別人一步，平時總是絞盡腦汁想方設(shè)法比別人學(xué)得要多，但學(xué)得多可不一定學(xué)得好。實際上“多而不精“，就容易”顧此失彼”，學(xué)的范圍廣，東西多，但學(xué)習(xí)程度不深的話，還是不能熟練掌握數(shù)學(xué)這一學(xué)科的。

    數(shù)學(xué)補習(xí)要抓住重點，特別是在應(yīng)試過程中，抓住重點才能真正快人一步、省時省力。我上高中時，數(shù)學(xué)成績不太理想，后來在快學(xué)教育報了小班，小班老師根據(jù)我的情況，幫我講解的內(nèi)容都是重點，抓住了重點，高升考數(shù)學(xué)就考得很好。

二，數(shù)學(xué)補習(xí)要查漏補缺。

    數(shù)學(xué)補習(xí)重在查漏補缺。輔導(dǎo)要從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，就能大致知道了自己的漏洞，可以有針對性地去補。

    這一點，我也是上了快學(xué)有所感悟的，之前做題只是做題，一直沒有哪里不會補哪里的習(xí)慣，后來在補習(xí)班，老師會幫我整理知識點，還會專門針對我的薄弱環(huán)節(jié)進行補習(xí)，這樣我就能不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯了哪些題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以找補習(xí)的老師弄明白。

三，數(shù)學(xué)補習(xí)要選擇牛師

    老師在補習(xí)的過程中擔(dān)當(dāng)重要的作用，一位牛師能帶你飛。這一點我在快學(xué)教育小班課堂深有體會，一方面牛師能隨時理解我不懂的地方有針對性的解答我的疑惑，另一方面也可以在課堂上教我更多有效的學(xué)習(xí)思維和解題思路。有牛師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好像打通了學(xué)習(xí)的主動性，提高成績指日可待了。

高中的英語課外輔導(dǎo)效果好嗎

查漏補缺選擇課程

    在選擇英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)的時候，常見的選擇方式就是選擇和孩子當(dāng)下課本對應(yīng)的輔導(dǎo)課程。這類輔導(dǎo)課程的目的其實就是查漏補缺，畢竟在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)難免遇到?jīng)]有弄清楚的問題，這種情況下通過輔導(dǎo)機構(gòu)把沒有弄懂的英語知識點全部攻克。

針對薄弱專項練習(xí)

    還有的孩子參加英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)時就是為了專項練習(xí)，比如有的孩子參加的就是英語口語班，還有現(xiàn)在非常流行的英語戲劇排練等課程其實都是針對聽力和口語的培訓(xùn)機構(gòu)，在練習(xí)口語和聽力的時候也會積累更多的單詞量和自然而然的理解很多語法，這也是英語輔導(dǎo)機構(gòu)中很常見的。

外教輔導(dǎo)提升語感

    隨著家長對于孩子英語成績的重視，現(xiàn)在很多英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)都委托外教來授課，其實對于外教不能盲目選擇，而是應(yīng)該明白英語語法等基礎(chǔ)還是國內(nèi)老師更擅長，而培養(yǎng)語感和口語聽力等自然是外教老師營造的氛圍更好，所以還是要根據(jù)孩子的情況選擇。