感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學習能力障礙。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，調(diào)皮任性還愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達困難說話遲。

孩子放在視覺懸崖上，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們竟然也對懸崖產(chǎn)生了恐懼。這說明，自主的運動對距離感的產(chǎn)生是至關重要的，爬行成了天然的距離感產(chǎn)生加速。另外還有實驗發(fā)現(xiàn)，會爬的孩子找隱藏物品的能力和短時記憶都要略強一些。所以爬行對于孩子觀察探索世界、感受距離感和速度感有著非常重要的影響。另外還有實驗發(fā)現(xiàn)，會爬的孩子找隱藏物品的能力和短時記憶都要略強一些。所以爬行對于孩子觀察探索世界、感受距離感和速度感有著非常重要的影響。

根據(jù)英國心理學家Goddard的研究，嬰兒在爬行過程中，雙手雙眼一起配合，可以促進手眼協(xié)調(diào)。這種能力對于日后讀書寫字都非常有益處，能促進邊看邊寫的能力。在一項對15000名英國學生的跟蹤調(diào)查顯示，在1歲的時候會爬的孩子在后來學校中的學習成績會更好一些，行為方面的問題也會更少一些。所以說，鼓勵孩子爬行，鼓勵孩子利用自己的能力探索世界是非常必要的。

每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經(jīng)常見到一些家長為孩子的表現(xiàn)而苦惱。這些孩子表現(xiàn)為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。