以前常常被認(rèn)為是因?yàn)楦改傅酿B(yǎng)育態(tài)度不當(dāng)所造成的，例如是媽媽對(duì)待孩子太過(guò)冷淡、缺乏溫暖等，面對(duì)眾人的責(zé)難，父母顯得既無(wú)助又不知如何是好！根據(jù)近幾年來(lái)的研究，目前自閉癥的成因尚無(wú)定論，但很有可能是多方面腦部不同地方的傷害而造成的。造成兒童腦細(xì)胞的功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)訊息的傳遞。所以，自閉癥的成因以目前的研究來(lái)說(shuō)，是以中樞系統(tǒng)的機(jī)能障礙為主，雖然決定性的影響關(guān)鍵至今仍未有完整定論，不過(guò)，可確定的是，父母的教養(yǎng)態(tài)度所占的影響力不至于太大?！?

目前，我國(guó)有遠(yuǎn)超一百萬(wàn)的自閉癥患者，同時(shí)也意味著有超過(guò)一百萬(wàn)的家庭正承受著來(lái)自各方面的壓力。國(guó)內(nèi)康復(fù)教育體系仍處于初步構(gòu)建階段，專業(yè)培訓(xùn)教育單位和機(jī)構(gòu)稀缺，求治無(wú)門是普遍現(xiàn)象，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的窘境，患者家庭若能掌握良好的培訓(xùn)教育手段，把教育孩子的心態(tài)調(diào)到較好的狀態(tài)，將省去不少煩惱。對(duì)此較好的建議，無(wú)非是家長(zhǎng)們須直面現(xiàn)實(shí)，充分意識(shí)到諸多誤區(qū)的存在，并去克服與更正。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常見(jiàn)到一些家長(zhǎng)為孩子的表現(xiàn)而苦惱。這些孩子表現(xiàn)為：活動(dòng)過(guò)多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動(dòng)，或行為無(wú)目的、貪玩、逃學(xué)、甚至說(shuō)謊、偷竊等，教育也無(wú)濟(jì)于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動(dòng)癥。

教育和訓(xùn)練是最主要的療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。特殊教育訓(xùn)練的范圍包括對(duì)患兒專注力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力社交能力、生活適應(yīng)能力、情緒控制、言語(yǔ)溝通、感知功能、生理需要以及行為問(wèn)題等方面的訓(xùn)練。而社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)社會(huì)交往，才能促進(jìn)感知覺(jué)動(dòng)作語(yǔ)言智慧與個(gè)性的積極發(fā)展獲得知識(shí)技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。