成都戶外拓展培訓(xùn)機構(gòu)

進(jìn)行戶外拓展的目的

體驗換位思考，樹立相互配合、支持的團隊合作意識;

通過積極有效地合作，樹立團隊合力制勝的信念;

發(fā)現(xiàn)團隊問題，培養(yǎng)團隊領(lǐng)導(dǎo)能力、改善團隊管理方法;

增強工作當(dāng)中的責(zé)任感及勇于迎接挑戰(zhàn)的信心，激發(fā)創(chuàng)造性思維;

在大自然中放松精神，釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。

增強團隊合作意識，改進(jìn)協(xié)作方法和團隊管理技能。

改善團隊成員的溝通，增進(jìn)互相理解、信任和責(zé)任意識，提高團隊認(rèn)知度和親和力。

增強面對困難、挑戰(zhàn)的勇氣和信心，克服心理惰性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。

增強部門之間的溝通協(xié)作，樹立全局觀念、大局意識和互為客戶的服務(wù)意識。

成都戶外拓展機構(gòu)

不同于體育:

雖然拓展訓(xùn)練以戶外活動為載體，但無論是訓(xùn)練目標(biāo)，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而拓展訓(xùn)練并不強調(diào)身體能力的儲備與提升。與之相反，經(jīng)常會有身體條件并不好的隊員成為一個團隊主宰的故事發(fā)生。

從訓(xùn)練手段而言，拓展訓(xùn)練通常以限時完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓(xùn)練則主要以重復(fù)性強化訓(xùn)練為形式。

成都戶外拓展訓(xùn)練活動

安全裝備

在開展戶外拓展訓(xùn)練活動中，學(xué)員所使用的戶外安全裝備必須經(jīng)過UIAA(國際登山聯(lián)合會標(biāo)準(zhǔn))和CE(歐洲標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)證。此外，在拓展培訓(xùn)過程中涉及的裝備使用人員均需經(jīng)過國家登山協(xié)會裝備使用培訓(xùn)

與高空保護專業(yè)培訓(xùn)。安全裝備包括:攀登頭盔、靜力繩、動力繩、輔繩、扁帶、下降器、快掛、成型扁帶、安全保護繩(主繩)、主鎖、鋼鎖、安全帶、上升器/下降器、止鎖保護裝備、標(biāo)準(zhǔn)下降器(8字環(huán))、快掛、挽索、滑輪等安全裝備。

成都拓展訓(xùn)練

以體驗、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗，在參與、訓(xùn)練中通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調(diào)動學(xué)員的積極性，投入到每個項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)解決問題。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展納入課程體系之中，讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動。通過看、聽、行動、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的'立體式'培訓(xùn)，以小組討論;角色的模仿;團體互動、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。