我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

自閉癥目前患數(shù)增長(zhǎng)快，被診斷為自閉癥患兒的數(shù)量，將超過(guò)被診斷患有、和兒童的總和。其中男孩患自閉癥的比例，是女孩的4倍。至今，自閉癥的病因在醫(yī)學(xué)界尚無(wú)定論，目前有10余種觀點(diǎn)和假說(shuō)：神經(jīng)系統(tǒng)損傷、腦的特定部位功能低下、遺傳、病毒和缺陷等。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還不能從根本上自閉癥，但特殊教育訓(xùn)練能夠有效改善自閉癥兒童發(fā)育障礙。專(zhuān)家還認(rèn)為，2歲至6歲是自閉癥的時(shí)機(jī)，早期診斷和，可在語(yǔ)言和智商等方面效果顯著。

在針對(duì)孤獨(dú)癥的與效果上，現(xiàn)今對(duì)于孤獨(dú)癥的治果很不理想，而且很多被診斷為ASD 的兒童由于問(wèn)題比較嚴(yán)重，常常并沒(méi)有得到充分的（Wherry，1996）。此外，由于兒童孤獨(dú)癥對(duì)的反應(yīng)普遍比較差。因此這些兒童常常接受一系列新的方法來(lái)獲取，但是效果同樣不盡如人意。

缺乏情感、意愿、欲望和對(duì)角色的理解。孤獨(dú)癥患兒不會(huì)做想象游戲，如不會(huì)“過(guò)家家”。不理解他人的話(huà)語(yǔ)，更無(wú)對(duì)他人情緒、意愿的反應(yīng)。他們沒(méi)有角色意識(shí)。