語言障礙是自閉癥的重要癥狀，也是大多數(shù)兒童jiu診的主要原因。語言和溝通障礙可以有多種形式。大多數(shù)自閉癥兒童有語言發(fā)育遲緩或障礙。他們通常在兩三歲的時(shí)候不會(huì)說話，或者在正常的語言發(fā)展后出現(xiàn)語言退化。他們?cè)?-3歲之前就有了表達(dá)性語言。隨著年齡的增長(zhǎng)，它們逐漸減少，甚至完全失去。他們一生沉默，或者在少數(shù)情況下使用有限的語言。他們的語言感知和表達(dá)能力存在一定的障礙。

   自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練 

   不必有意改正孩子的音標(biāo)發(fā)音，對(duì)于自閉癥兒童的特性，語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以溝通工作能力為本。由于構(gòu)音訓(xùn)練方法大部分是實(shí)際操作性，非常容易減少孩子的溝通觀念。在孩子無法取得成功講故事以前，兒童自閉癥語言表達(dá)溝通訓(xùn)練方法的總體目標(biāo)應(yīng)集中化于溝通工作能力及語言表達(dá)能力。教師能夠 先忍受孩子錯(cuò)發(fā)音，只必須示范性恰當(dāng)?shù)囊魳?biāo)發(fā)音就可以。

   自閉癥兒童由于各種缺陷障得的影響，導(dǎo)致缺乏自信，不敢與人交往，從而失去社交技能練習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致e性循環(huán)，產(chǎn)生社交退縮的表現(xiàn)。而在自閉癥兒童生活中，也常出現(xiàn)父母離異、家庭穩(wěn)定性下降、人際關(guān)系緊張等家庭人際溝通不良現(xiàn)象。父母對(duì)兒童的心理需求漠不關(guān)心、拒絕、限制多、期望要求過高；或者對(duì)子女過分保護(hù)與fang縱，使兒童依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，不被同伴接受，容易體驗(yàn)挫折；有些兒童與父母本身社交接觸的缺乏，在一定程度上也限制了兒童的交往機(jī)會(huì)。這些都會(huì)直接促進(jìn)自閉癥兒童社交退縮的形成與發(fā)展。兒童入學(xué)后，教師的否定評(píng)價(jià)開的申斥和羞辱、連續(xù)的懲罰，損害了他們的自尊心，也會(huì)增強(qiáng)自閉癥兒童的社交退縮傾向。