校園文化設計：吊頂設計

四防火與承重

作為學校，培養(yǎng)著萬千學子，學生的安全是首位的。那么為保證建筑物的防火性能，在校園文化設計方案中選擇吊頂做法和吊頂材料時，應充分考慮與防火等級中規(guī)定的耐火極限一致。我國《建筑內(nèi)部裝修設計防人規(guī)范》（GB50222-1995）規(guī)定，吊頂?shù)牟牧蠎獮椴蝗蓟螂y燃材料。開展學校文化活動，要尊重師生的身心特點，體現(xiàn)知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，很大限度地調(diào)動和發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

吊頂面層上有時要安裝燈具、吊扇，有時要上人檢修，因而要求吊頂應有一定的承載能力。

云南校園文化設計，昆明校園景觀建設，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個很重要的學習場所，文化設計和景觀建設都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設計、校園景觀建設經(jīng)驗，包括校園雕塑的設計制作，歡迎咨詢我們。

校園文化設計

校園文化在學校教育中是一個不可缺少的重要組成部分，也是一個需要不斷建設、反思、提高的整體過程。校園文化是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平和學校個性魅力與辦學特色的重要體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形攝全體師生的，起到“潤物細無聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學校成為全方面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。校園文化設計思路隨著整個社會對高質(zhì)量學校教育需求的不斷增加，辦學主體的多元化，整個社會教育系統(tǒng)開放程度的不斷提高和生源數(shù)量的不斷減少，學校間的競爭變得日趨激烈，如何在激烈的競爭中求的生存與發(fā)展已經(jīng)成為學校面臨的日益嚴峻的問題。

校園文化設計：走廊篇

DIY走廊

學校有著豐富的“走廊文化”：讓墻壁“說話”，讓走廊“育人”。走廊文化設計學校園文化建設的亮點。特別是布置在學校走廊墻壁上，更是別出心裁，讓一面面墻壁，一條條走廊成為一幅幅“主體的畫”。進入教學樓，你就可以感受到學校走廊文化建設的魅力和價值所在！校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關系，無不反映了某種教育價值觀。

用環(huán)境為學校文化建設強基

環(huán)境的熏陶對受教育者具有極強的力。校園環(huán)境文化突出、根本的功能是育人。學校建筑不僅僅是學校記憶的一個組成部分，也是學校教育的主要組成部分。學校建筑本身應該有文化氣息，學校凸現(xiàn)歷史、文化的厚度和濃郁的生活氣息。要使校園很好地實現(xiàn)環(huán)境育人的目標，必須對校園環(huán)境進行文化建設，使其成為校園文化的物質(zhì)載體，變成校園文化的重要形式。校園的每一個角落、每一處景觀、每一處設計都營造德育的良好環(huán)境和氛圍，體現(xiàn)教育的引導和熏陶。大學校園文化設計原則微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機整體。在學校環(huán)境文化建設中，要對校園人文環(huán)境進行精心設計，校園環(huán)境的布局、色彩和裝飾應該跟學校文化建設的主題以及辦學理念一致，配合得當，環(huán)境的設計體現(xiàn)環(huán)境的教育功能。