為何要讓孩子參加夏令營？是由于孩子喜愛玩戰(zhàn)斗，是由于感覺孩子喜愛支，步戰(zhàn)車等裝備嗎？確實并不是。只是由于孩子缺乏鍛練。孩子們在類的夏令營能夠 塑造到一種不同于別的主題活動，所沒法感受到的一種紀(jì)律，一種組織紀(jì)律性，一種精神實質(zhì)，一種殊榮。這是多少錢也換不到的珍貴精神實質(zhì)資產(chǎn)。做為父母，不太可能照料孩子一輩子，孩子怎樣盡早學(xué)會獨立，學(xué)好展翅飛翔，以身作則，言傳身教的文化教育才算是好的教育。不厭其煩的講許多大道理比不上讓孩子們具體感受一下。真實的軍營生活原來是這個樣子的。讓她們看到了士兵是那樣的，讓她們塑造英勇，頑強的品行，學(xué)好如何有效溝通，學(xué)好團隊意識，懂得感恩爸爸媽媽，這相比暑期泡在網(wǎng)咖，給臺手機上更有意義得多

　每每暑假即將來臨時，很多培育指導(dǎo)機構(gòu)都仍然起止磨拳擦掌，許多小學(xué)生的家長們會收到許多的暑假夏令營的宣傳單，宣傳單內(nèi)容各種各樣，并且不只是外面的培育機構(gòu)，一部分中小學(xué)也是有校園內(nèi)舉辦夏令營的健身運動，很多父母就剛開始憂慮起來。

　　軍事夏令營向您詳細介紹中小學(xué)生要參加夏令營嗎?這一難題：軍事夏令營何不是孩子們進一步的磨練本身的單獨、合適整體實力和與其他同年齡人溝通交流的整體實力。讓孩子們參加軍事夏令營是有毫無疑問的益處的，但是依然要關(guān)心在挑選夏令營時，毫無疑問要關(guān)心軍事夏令營的內(nèi)容、安全確保這些，挑選適合安全的軍事夏令營是很重要的。

夏令營的老師分為課程老師：活動的帶領(lǐng)者，是各自領(lǐng)域的、輔導(dǎo)員，在方向具備多年實踐經(jīng)驗，是平日活動的主要負責(zé)人，他們將讓夏令營不在淪為游樂園或者旅游線，而是實實在在的成長空間。生活老師：安排、照顧營員的日常生活，包括衣食住行等各個細節(jié)方面，根據(jù)年齡段不同高可達1:5配比，確保營員安全、家長放心。觀察老師：結(jié)合的心理知識儲備，他們將細致每一個孩子的每一點特質(zhì)和變化，并用照片記錄下來，隨時在家長群里發(fā)布營內(nèi)的新進展，讓家長隨時知曉營內(nèi)情況并了解到孩子不曾展示的一面!

國內(nèi)夏令營行業(yè)良莠不齊，很重要的原因在于大量機構(gòu)缺乏為兒童服務(wù)的經(jīng)驗，更沒有考慮到兒童營員的特殊需求。如果一家平日里為中老年人提供服務(wù)的旅行社，到了暑假搖身一變推出游學(xué)團，能指望他們對兒童心理、兒童安全有周到的考慮嗎?一些夏令營組織方不僅不能與孩子打成一片，還不會跟家長打交道。一出現(xiàn)問題，就把家長當(dāng)成利益訴求的對立面，完全不會與家長將心比心，達成促進孩子成長的共識。

當(dāng)然，有的家長與夏令營組織方發(fā)生矛盾和沖突，這鍋不見得全要由組織方背。讓孩子出門遠行，遠離家庭和學(xué)校的庇護，本身就是培養(yǎng)他們獨立能力的機會。在夏令營期間，即便組織方有管理和照料之責(zé)，但總不能期待他們提供保姆式的服務(wù)。有的家長一發(fā)現(xiàn)孩子有點小病小痛，或者遭遇了不愉快，就急吼吼地找夏令營組織方興師問罪。殊不知，挫折也是成長的一部分，為孩子遭遇的挫折過分，不利于培養(yǎng)子女獨立解決問題的能力。。