小學(xué)音樂教學(xué)要點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中要突出音樂的體驗(yàn)性

鋼琴王李斯特曾說過：“音樂表達(dá)感性比用其他方法優(yōu)越，通過音樂，人可以傳達(dá)自己心靈所體驗(yàn)的印象，表達(dá)出任何內(nèi)心運(yùn)動來。”然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機(jī)，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當(dāng)是完成了音樂教育的現(xiàn)代化。音樂的特性在這樣的課堂中根本無從展現(xiàn)，學(xué)生的潛力得不到開發(fā)。這時候，在現(xiàn)階段，數(shù)字音樂技術(shù)的高速發(fā)展情況下，就需要更為的、高科技的軟件和硬件，來輔助音樂教學(xué)，尤其是小學(xué)音樂教學(xué)，因?yàn)楦呖萍际侄蔚拇?，將會更大的提高音樂老師的教學(xué)質(zhì)量，提升孩子音樂學(xué)習(xí)的興趣。鑫三芙的數(shù)字音樂教學(xué)軟件，五線譜電教板，以及各方面的數(shù)字音樂教學(xué)課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實(shí)現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位?！奔热灰魳肥歉行缘乃囆g(shù)，那么，音樂課必將是充滿感性的。數(shù)字化音樂教室的優(yōu)勢可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，現(xiàn)在很多孩子之所以學(xué)音樂并不是因?yàn)樽约合矚g，更多的原因，是因?yàn)榧议L送自己去學(xué)聲樂或者是鋼琴。我們要把注意力集中在“感性化”和“審美化”的構(gòu)建上，實(shí)現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)實(shí)意義。

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快感缺乏癥 （anhedonia） 通常被視作一個整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數(shù)已知的普通刺激 （無論是物理的還是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前為止，鮮有研究致力于單種類型的獎勵機(jī)制的缺乏。對于“音樂快感缺乏癥”群體的關(guān)注可以啟發(fā)大腦整體獎勵機(jī)制與單種類型獎勵機(jī)制的對比研究。數(shù)字音樂教學(xué)系統(tǒng)參照窗口與展臺窗口可一鍵抓取展臺下的內(nèi)容進(jìn)行參照，參照窗口與展臺窗口可分別進(jìn)行移動及縮放。

數(shù)字化音樂教室的優(yōu)勢

可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，現(xiàn)在很多孩子之所以學(xué)音樂并不是因?yàn)樽约合矚g，更多的原因，是因?yàn)榧议L送自己去學(xué)聲樂或者是鋼琴。由于學(xué)音樂所需要練習(xí)的時間是比較大的，但孩子小的時候還是比較貪玩的，所以在學(xué)習(xí)的過程中就會出現(xiàn)一個厭煩期，他們會認(rèn)為學(xué)音樂是不重要的，所以也會出現(xiàn)叛1逆的心理。數(shù)字化音樂教室就可以很好地激發(fā)孩子，對于音樂的興趣，他們就知道從小自己喜歡和愿意學(xué)的樂器是什么。所以說，激發(fā)孩子的興趣是非常重要的，如果通過老師枯燥無味的說的話，是很難吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。所以是可以激發(fā)孩子對音樂的興趣，激發(fā)孩子的興趣之后是可以達(dá)到輕松教學(xué)的目的。

數(shù)字化音樂教室?guī)椭覀兏玫亟虒W(xué)

音樂教師一定擔(dān)心的是如何掌握四十五分鐘，尤其對于從小學(xué)來講，一個星期只有一節(jié)課的音樂課堂，怎么樣可以告訴孩子關(guān)于音樂的更多信息呢？如果你想成為一名優(yōu)1秀且合格的音樂教師，你一定要了解現(xiàn)在非常流行的數(shù)字化音樂教室。

這是專門針對學(xué)校音樂教育而自主研發(fā)的一套，為音樂課堂開設(shè)的數(shù)字化音樂教室。大家千萬不要小看這樣的東西，這是通過與中小學(xué)音樂課堂體系的無縫結(jié)合。里面所有的東西都是和中小學(xué)教書的相關(guān)東西都有關(guān)聯(lián)的，無論針對的對象是小學(xué)生還是中學(xué)生，都是可以去找到相關(guān)的題材的，就很方便老師在課堂上去傳授書本上的知識。更重要的是獨(dú)一1無二的研發(fā)，也是深受著很多老師的喜愛，因?yàn)樗麄冄邪l(fā)出了創(chuàng)編以及音樂百科等功能模塊。一鍵抓取展臺頁面內(nèi)容，以圖片形式保存到固定目錄，靈活地利用教學(xué)內(nèi)容。