自閉癥臨床表現(xiàn)。1.社會交流障礙；如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治liao無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。2.語言交流障礙；語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。3.重復(fù)刻板行為。4.智力異常；70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。5.感覺異常；表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。6.其他常見行為；包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

自閉癥治liao；一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面部分中講到的那樣，不會進(jìn)行扮演游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。人們開始拋棄所謂“父母撫養(yǎng)方式不當(dāng)”的病因假說，從生物學(xué)領(lǐng)域探索孤獨(dú)癥的病因，并在臨床癥狀的識別和臨床診斷方面將孤獨(dú)癥與精神fen裂癥徹底分開。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治liao無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。

自閉癥兒童的固執(zhí)、刻板更是我們常人很難理解的，接觸的新作品，我們必須一個(gè)音都不錯(cuò)的演奏給自閉癥兒童聽，或者放原版音響資料。自閉癥兒童有著異于常人的記憶力，一旦把錯(cuò)誤的音樂記在了腦海中，日后很難改正過來，這也正是因?yàn)樽蚤]癥兒童天生固有的固執(zhí)、刻板，阻礙著他們改變原有的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)鋼琴的道路上比常人坎坷。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時(shí)間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。自閉癥兒童有著異于常人的記憶力，但是，對于由各個(gè)的音符組合成的譜子

我曾經(jīng)在給一些有自閉癥兒童上鋼琴課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對旋律的記憶和手指指法的記憶都是特別的突出，所以每在學(xué)習(xí)新的鋼琴作品前，我會大量的給他聽即將要學(xué)習(xí)新作品的音響資料，利用他對音樂旋律的敏捷度和手指指法記憶力，在他的腦海里快速建立這個(gè)新作品的“框架”，很好的打下一個(gè)基礎(chǔ)。在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，他能快而準(zhǔn)確的找到旋律音所在的鍵盤上。并利用圖畫書讓患兒去觀察特定情景下人物的表情和情感，理解他人的感情。自閉癥兒童在長時(shí)間的鋼琴學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，那么我們可以通過課程的設(shè)計(jì)來令他們重新回到課堂上。