廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。白云孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)格服務(wù)熱線(xiàn)

國(guó)外常見(jiàn)的言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙診斷工具有：依利諾心理語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)、皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)、格林頓·萊利口齒嚴(yán)重度評(píng)估表、語(yǔ)言技巧測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)失語(yǔ)癥測(cè)驗(yàn)等。

在我國(guó)大陸，大多數(shù)是借用國(guó)外較為成熟的工具。例如，用韋氏智力測(cè)驗(yàn)工具中的語(yǔ)言智力測(cè)驗(yàn)部分，以監(jiān)測(cè)兒童基本的語(yǔ)言發(fā)展水平；用PPVT（皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)）以檢查兒童詞匯獲得水平；通過(guò)各類(lèi)拼圖項(xiàng)目如Merrill-Palmer智力量表、非言語(yǔ)治理測(cè)驗(yàn)等非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)工具，用以評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用語(yǔ)言歸納、推理的能力。這些工具確實(shí)為我們提供了部分兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言損傷的信息，但終因語(yǔ)言模式、文化傳統(tǒng)和語(yǔ)用規(guī)則等因素的影響，這些工具依然不能為我們提供本民族兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙教育的準(zhǔn)確信息，使大陸兒童語(yǔ)言障礙診斷的準(zhǔn)確性和訓(xùn)練的科學(xué)性受到一定的影響。因此，盡快建立符合本民族語(yǔ)言發(fā)展和兒童認(rèn)知特點(diǎn)的兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙診斷工具，依然是當(dāng)前兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言、教育的首要任務(wù)。

1、學(xué)語(yǔ)遲緩小兒言語(yǔ)發(fā)育的年齡可有個(gè)體差異，一般將2歲的仍不會(huì)任何言語(yǔ)者，列入學(xué)語(yǔ)遲緩。

為常見(jiàn)原因，或與大腦發(fā)育不全，智力低下、腦外傷等原因有關(guān)。病情輕者，表現(xiàn)為表達(dá)能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應(yīng)。病情嚴(yán)重時(shí)，病兒不會(huì)講話(huà)。

2、發(fā)聲困難多因運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能障礙或周?chē)约∪獠∽儯缂顾杩斩窗Y、肌無(wú)力時(shí)，使舌、軟腭等言語(yǔ)的肌肉發(fā)生痙攣、癱瘓或共濟(jì)失調(diào)而致病。表現(xiàn)為講話(huà)緩慢、費(fèi)力、含糊不清，但無(wú)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)方面的缺陷。

Q7. 如果家中有不只一個(gè)孩子，比較小的那一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)會(huì)比較慢，因?yàn)榇蟮暮⒆映３?huì)先幫他們表達(dá)?

答： 錯(cuò)。沒(méi)有證據(jù)顯示較小的孩子在學(xué)習(xí)溝通時(shí)遇到比較多的困難。事實(shí)上，研究顯示只有當(dāng)比較小的孩子在溝通上遇到困難時(shí)，他們的哥哥姐姐才會(huì)幫他們表達(dá)。

Q8. 我的小孩說(shuō)話(huà)不清楚是不是要去剪舌系帶?

答： 不一定。臨床上真正因?yàn)樯嘞祹н^(guò)緊或過(guò)短而造成發(fā)音問(wèn)題的案例非常少。是否需要剪舌系帶需要咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員。

Q9. 因?yàn)閶雰哼€聽(tīng)不懂你說(shuō)的話(huà)，所以和他們講話(huà)沒(méi)有必要？

答： 錯(cuò)。時(shí)常和嬰幼兒溝通，對(duì)于他們的口語(yǔ)發(fā)展很有幫助。

   廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。白云孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)格服務(wù)熱線(xiàn)

從兒童已會(huì)發(fā)的音入手訓(xùn)練兒童發(fā)音。

　　在我們接著的個(gè)案中，有些患兒只會(huì)說(shuō)幾個(gè)詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，而且也會(huì)應(yīng)用。讓他模仿b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不用說(shuō)了。當(dāng)時(shí)分析患兒情況后，我就決定從患兒能夠發(fā)的音入手訓(xùn)練兒童的發(fā)音技能，對(duì)兒童進(jìn)行長(zhǎng)短音、組合音、聲調(diào)的訓(xùn)練，同時(shí)使用含音的玩具、卡片做為語(yǔ)言訓(xùn)練的材料，在認(rèn)知訓(xùn)練過(guò)程中訓(xùn)練兒童發(fā)音。在我一個(gè)月的訓(xùn)練中該患兒先后出現(xiàn)了六個(gè)新音節(jié)“棒（bang）”、“葡（pu）”、“馬（ma）”、“喇叭(laba)”、“衣（yi）”、“菠（bo）”以及ba、ma、a、I的長(zhǎng)短音和四聲。并能用這幾個(gè)詞與訓(xùn)練者進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)。如出示喇叭玩具，問(wèn)其“這是什么？喇—”該兒童會(huì)接著說(shuō)“叭”等。