星語特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。十堰兒童語言障礙訓(xùn)練中心聯(lián)系電話

智能發(fā)育障礙

語言發(fā)育障礙的常見原因是智能發(fā)育遲緩。雖然語言發(fā)育進(jìn)程是按照正常兒童的順序，但其速度比正常兒童的慢，當(dāng)環(huán)境對(duì)兒童語言的要求增加時(shí)，語言的總是就更為明顯了，某些染色體和遺傳性疾病伴有語言障礙，例如(21-三體綜合癥)的兒童有程度不等的語言障礙;脆性X綜合癥兒童的語言障礙為韻律和語言內(nèi)容是有特別的形式。

實(shí)施  根據(jù)兒童的年齡、質(zhì)、史、家庭及學(xué)校環(huán)境情況，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定的策略可有以下方向:消除障礙的原因，如佩戴適宜聽力輔具；以補(bǔ)償策略改進(jìn)溝通功能；改善兒童的說話、語言及語用行為，促進(jìn)其溝通交流能力。形式可采取自主訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、小組訓(xùn)練等形式。

星語是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對(duì)于兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復(fù)支助組織，對(duì)千余名1癥患者開展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。十堰兒童語言障礙訓(xùn)練中心聯(lián)系方式
（五）構(gòu)音障礙 構(gòu)音障礙（dysarthria）就是指因?yàn)樽?，與言語相關(guān)的全身肌肉麻木、收攏力變?nèi)趸蚪∩磉\(yùn)動(dòng)不融洽而致的言語障礙。注重吸氣、共鳴點(diǎn)、音標(biāo)發(fā)音和律動(dòng)層面的出現(xiàn)異常，從人的大腦到全身肌肉自身的變病都可以造成言語障礙。構(gòu)音障礙包含自主運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙、器質(zhì)構(gòu)音障礙、多功能性構(gòu)音障礙三大類。少年兒童構(gòu)音障礙的關(guān)鍵從三層面下手：立即對(duì)有阻礙的言語作用開展訓(xùn)練；加強(qiáng)和補(bǔ)貼殘余言語工作能力的訓(xùn)練；對(duì)少年兒童父母開展具體指導(dǎo)及改進(jìn)周邊語言自然環(huán)境。

（六）語言流暢性

語言流暢是因不自主的聲音重復(fù)，延長或中斷，無法表達(dá)清楚自己所想表達(dá)的內(nèi)容。常見的語言流暢為口吃。其中，運(yùn)動(dòng)與平衡及協(xié)調(diào)功能發(fā)展異常、語言功能發(fā)展異常、心理發(fā)展異常均可導(dǎo)致口吃的發(fā)生。針對(duì)已發(fā)生口吃的孩子，應(yīng)采取綜合的措施以預(yù)防口吃程度進(jìn)一步發(fā)展；由心理行為相關(guān)因素造成的口吃，應(yīng)盡力了解造成口吃的對(duì)應(yīng)心理行為因素并據(jù)此消除根本原因?？诔缘闹饕屑彝ビ?xùn)練及相關(guān)專業(yè)人員（如語言師）的訓(xùn)練。