廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。特殊教育學(xué)校加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

4溝通方式

溝通可以是通過(guò)使用話語(yǔ)或其他方式呈現(xiàn)的。溝通可能是通過(guò)手勢(shì)或肢體語(yǔ)言，可能是通過(guò)短信，可能是通過(guò)表情及行為，可能是通過(guò)郵件，可能是通過(guò)微信，可能是通過(guò)照片等等等等。需要注意的是，使用溝通設(shè)備也是一種溝通方式。

我不需要說(shuō)話，僅用動(dòng)作就能告訴你我現(xiàn)在很熱。如果你想跟孩子玩游戲，但他把玩具推開(kāi)，他通過(guò)行為溝通的意思就是我不想玩游戲。這就是溝通。

而溝通通常也是由一些不同的方式組成的。我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，會(huì)配合肢體語(yǔ)言，或是表情，比如我們?cè)谖⑿帕奶斓臅r(shí)候，會(huì)用很多表情包emoji等等。

一個(gè)孩子會(huì)發(fā)音，甚至?xí)f(shuō)話，都不代表他會(huì)溝通，有時(shí)候他只是在重復(fù)別人說(shuō)的話。如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸袦贤ㄕ系K的人群無(wú)法參與到他們周?chē)纳钪?，只能孤零零地沉默著?

AAC輔助溝通不是你萬(wàn)不得已的后選擇，當(dāng)一個(gè)孩子的口語(yǔ)能力達(dá)不到實(shí)現(xiàn)他的溝通目標(biāo)時(shí)，我們必須尋求一個(gè)另外一種溝通的方式來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)差距。

兒童說(shuō)話流利性問(wèn)題表現(xiàn)為說(shuō)話中有停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半～4歲的兒童。

(1)重復(fù)：小兒在言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，重復(fù)可看作是正?，F(xiàn)象。但是當(dāng)重復(fù)過(guò)于頻繁，每1000個(gè)詞語(yǔ)中超過(guò)50次重復(fù)，需要干預(yù)。

(2)延長(zhǎng)：在說(shuō)某詞語(yǔ)時(shí)拖長(zhǎng)某一聲音。

(3)聯(lián)帶動(dòng)作：當(dāng)小兒說(shuō)話不流利時(shí)，伴隨一些動(dòng)作如面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抽搐等。

(4)語(yǔ)言問(wèn)題：兒童語(yǔ)言問(wèn)題常用語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言障礙的術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言遲緩指兒童語(yǔ)言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但速度較慢，語(yǔ)言障礙指兒童語(yǔ)言發(fā)育偏離了正常的順序，語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式常有差異。

臨床上明顯的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。有些兒童遲遲不說(shuō)話，有的說(shuō)話明顯少于同齡兒童。一般將兒童語(yǔ)言問(wèn)題分為3種類型：

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特殊教育學(xué)校加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

是一種影響個(gè)人探索世界和人際關(guān)系的腦部發(fā)育障礙疾病。的醫(yī)學(xué)名稱是譜系障礙。使用“譜系”，是因?yàn)榈陌Y狀包括了許多從輕微到嚴(yán)重的可能性。的征兆出現(xiàn)在時(shí)期，甚至小嬰兒也有可能出現(xiàn)的病癥。雖然醫(yī)生已經(jīng)能很好地辨別出，但往往父母才是發(fā)現(xiàn)他們的孩子出現(xiàn)異常的人?；加械男『⒂袝r(shí)候不能看懂別人的面部表情和肢體語(yǔ)言，導(dǎo)致他們不能明白別人的想法和感受。患者對(duì)于表達(dá)他們的想法和內(nèi)心需求也存在障礙。

動(dòng)出擊 無(wú)須等待

有些家長(zhǎng)雖然覺(jué)得孩子有問(wèn)題，但往往希望只是暫時(shí)問(wèn)題;有些家長(zhǎng)甚至相信開(kāi)口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯(cuò)失早期期。其實(shí)對(duì)患兒，兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童，主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期干預(yù)。