我們是成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復資助定點機構，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。孤獨癥訓練機構熱線服務熱線

自閉癥目前患數(shù)增長快，被診斷為自閉癥患兒的數(shù)量，將超過被診斷患有、和兒童的總和。其中男孩患自閉癥的比例，是女孩的4倍。至今，自閉癥的病因在醫(yī)學界尚無定論，目前有10余種觀點和假說：神經系統(tǒng)損傷、腦的特定部位功能低下、遺傳、病毒和缺陷等。現(xiàn)代醫(yī)學還不能從根本上自閉癥，但特殊教育訓練能夠有效改善自閉癥兒童發(fā)育障礙。專家還認為，2歲至6歲是自閉癥的時機，早期診斷和，可在語言和智商等方面效果顯著。

還有中央凝聚性薄弱（weak central coherence，WCC）的理論認為，ASD兒童的刻板行為和某些特殊能力，是源于只偏重事物的細節(jié)而忽略其整體的假設。

對于ASD的語言障礙的研究還包括了對大腦語言功能區(qū)的了解。根據(jù)布羅德曼的大腦功能分區(qū)圖，在大腦中的22區(qū)（Wernickes區(qū)）與44區(qū)（Broca區(qū)）的缺陷，是產生 ASD兒童語言功能受損的主要器質性原因之一。

已明確，正常個體語音比非語音明顯地了雙顳葉上回，而ASD兒童語言和非語言直覺均不及活該區(qū)域，提示孤獨癥患兒在語音知覺是存在異常皮質的處理的。理論上講，Wernickes區(qū)負責處理句子中個別（單）詞的含義，而Broca區(qū)則負責對句子的理解。在理解語義時正常人的Broca區(qū)、額中上回和右側小腦顯示明顯，而孤獨癥兒童的Broca區(qū)的明顯減少，但是Wernickes區(qū)卻顯著增加。